定风波教学PPT

教学目标了解苏轼的生平和诗词风格理解词中表达的思想情感掌握词中的艺术手法和表达技巧教学内容一、导入苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋代文坛的杰出代表，他的诗词...

教学目标了解苏轼的生平和诗词风格理解词中表达的思想情感掌握词中的艺术手法和表达技巧教学内容一、导入苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋代文坛的杰出代表，他的诗词风格独特，思想深邃，深受后人喜爱。今天我们要学习的《定风波》就是他的代表作之一。二、词作背景《定风波》是苏轼因乌台诗案被贬官之后所作，借以抒发自己的胸襟和抱负。这首词通过描绘自然景色和人生经历，表达了作者对于世事沧桑的感慨和豁达的人生态度。三、词上阕解析莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一烟雨任平生。“莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行。”：作者在雨中漫步，表现出不畏风雨的从容心态。其中，“莫听”二字表现出作者对于自然景物的超然态度，“吟啸且徐行”则表现出作者在风雨中悠然自得的心情“竹杖芒鞋轻胜马”作者以竹杖芒鞋轻盈胜过马匹的描述，表达出自己不畏艰难的豪情壮志“一烟雨任平生”作者在风雨中漫步，表现出自己豁达的人生观，认为世事沧桑不过是过眼云烟，只要保持内心的平静和坚定，就能够从容面对人生的挑战四、词下阕解析料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。“料峭春风吹酒醒微冷”：作者以春风和微冷的描写，暗示了自己在贬官之后内心的凄凉和无奈。但同时，“料峭”和“微冷”也表达出作者坚韧不屈的精神品质“山头斜照却相迎”作者以山头斜照的景象暗示了自己在历经磨难之后终于迎来了人生的转机。这一描写表达出作者对于未来的乐观和希望“回首向来萧瑟处归去”：作者回望过去所经历的困境和挫折，表现出一种超然和豁达的态度。“归去”二字则表达出作者想要回归内心的平静和淡泊名利的人生观“也无风雨也无晴”作者在此再次强调了自己豁达的人生观，认为无论是风雨还是晴天，都不应该影响自己内心的平静和坚定。这一描写呼应了上阕中的“一烟雨任平生”，进一步强调了作者对于人生的独特见解和坚韧不屈的精神品质五、艺术手法与表达技巧借景抒情词中通过对自然景色的描绘，抒发出作者内心的情感和感慨。如“莫听穿林打叶声”借风雨之景，“山头斜照却相迎”借斜阳之景，表达出作者的人生感悟和豁达心态对比手法词中运用了对比手法，如风雨与晴天、困境与转机等对比，突出了作者坚韧不屈的精神品质和豁达的人生态度象征手法“风雨”象征着人生中的挫折和困境，“斜照”象征着希望和光明。通过象征手法的运用，词作表达出了深邃的思想情感和人生哲理语言简练质朴词作语言简练质朴，不事雕琢，却意蕴深远。这种表达方式让读者更能够感受到作者真挚的情感和独特的人生观六、总结与思考《定风波》是苏轼的代表作之一，通过描绘自然景色和人生经历，表达了作者对于世事沧桑的感慨和豁达的人生态度。词作中运用了借景抒情、对比手法、象征手法等多种艺术手法和表达技巧，让读者更能够感受到作者真挚的情感和独特的人生观。通过对这首词的学习，我们可以更好地了解苏轼的生平和诗词风格，同时也能够体会到豁达的人生态度对于我们自身成长的重要意义。在我们的日常生活中，也可能会遇到各种各样的挫折和困境，但只要保持内心的平静和坚定，就能够从容面对人生的挑战。正如苏轼在《定风波》中所表现的那样，“一烟雨任平生”，让我们也以豁达的心态去面对人生的风雨吧！教学内容一、词人简介苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人，是宋代杰出的文学家、书法家、画家、政治家。他的诗词风格独特，思想深邃，深受后人喜爱。他的代表作品包括《水调歌头·明月几时有》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《赤壁赋》等。二、苏轼的创作背景《定风波》一词作于宋神宗元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬官至黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词中借野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇景，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。三、词牌简介《定风波》是唐教坊曲，后用为词牌，属小令，双调六十二字，上片三平韵，错叶二仄韵，下片二平韵，错叶四仄韵。曲牌有《黑漆弩》、《定风波慢》、《镇痛风》等名称。四、重点词语解释莫听不要听，也有不必听的意思吟啸吟诗唱歌，长吟哦，吟咏芒鞋草鞋一烟雨一任烟雨漫天，一任风云变色。比喻放任自然，不为人世所困扰料峭形容春天的微寒之意斜照夕阳的余晖萧瑟处风雨交加、草木摇落的秋景归去离开；离去。表示回到原来的地方或状态无风雨也无晴没有风雨也没有晴天，形容一种超然的心态和境界五、问题与思考苏轼在《定风波》中表达出一种怎样的人生态度？你如何理解“一烟雨任平生”的含义？你认为苏轼在《定风波》中所运用的艺术手法有哪些？你能从《定风波》中得到哪些人生启示？请谈谈你对苏轼及其作品的看法和感受