七年级下册英语第一单元人教版PPT
对话和词汇对话问候与介绍词汇运动类篮球、足球、跑步、游泳、羽毛球、乒乓球地点类学校、公园、健身房、体育馆、操场、家常用表达你最喜欢的运动是什么？、有时间...
对话和词汇对话问候与介绍词汇运动类篮球、足球、跑步、游泳、羽毛球、乒乓球地点类学校、公园、健身房、体育馆、操场、家常用表达你最喜欢的运动是什么？、有时间吗？、我们一起去打球吧！、下午3点怎么样？、再见了，祝你有个美好的一天！、再见，下次再见！ 课文和语法课文第一篇《[XXXXX]的周末运动》描述了[XXXXX]在周末喜欢进行的运动和地点。提到了他最喜欢的运动是打篮球，经常在学校操场上打球。他也喜欢去健身房锻炼身体。第二篇《[XXXXX]的一天》描述了[XXXXX]的一天生活，其中涉及到运动的部分是在早上跑步和下午打乒乓球。提到了他经常去的地点是公园和体育馆。语法现在进行时描述正在进行的动作，如“我正在打篮球。”、“她正在跑步。”等。结构为“be动词+动词ing”一般现在时描述经常发生的动作或习惯，如“我每天早上跑步。”、“他们每周六去公园。”等。结构为“主语+动词”地点状语描述动作发生的地点，如“在学校”、“在公园”、“在体育馆”等。可用介词“in”或“at”引导 练习和活动练习（1）我最喜欢的运动是 _______。A. 跑步 B. 游泳 C. 打篮球 D. 踢足球（2）我们可以在 _______ 进行打篮球的活动。A. 学校 B. 家 C. 公园 D. 健身房（3）“你下午有时间吗？”的英文表达是 “Do you have time _______ afternoon?”。A. in B. at C. for D. on（1）你来自哪里？翻译为英文是 “Where do you come from?”。（2）我们一起去打篮球吧！翻译为英文是 “Let's go play basketball together!”。（3）下午3点怎么样？翻译为英文是 “What about 3 o'clock in the afternoon?”。活动活动目标：通过制作运动卡片，复习本单元学过的运动词汇和相关表达。活动过程：（1）准备一张卡片，可以是硬纸板或明信片大小。（2）在卡片上写下或画出自己喜欢的运动，如打篮球、踢足球等。（3）在卡片的另一面，写下这项运动相关的词汇和表达，如“我喜欢打篮球。”、“我们在学校操场打篮球。”等。（4）与同学交换卡片，尝试用对方提供的运动词汇和表达进行对话。活动目标：通过组织一次运动俱乐部活动，实际运用本单元学过的运动对话和表达。活动过程：（1）确定活动时间和地点，可以选择在学校操场、公园或社区体育馆等地方。（2）准备一些运动器材，如篮球、足球、羽毛球拍等。（3）邀请同学参加活动，并分成小组进行不同的运动项目。（4）在活动中，鼓励同学们使用本单元学过的运动对话和表达进行交流，如“你最喜欢的运动是什么？”、“我们一起去打篮球吧！”等。（5）最后，可以进行一些小比赛或游戏，增强同学们之间的互动和合作。 文化知识美国文化中的运动元素美国是一个热爱体育运动的国家，许多流行的运动项目都起源于此。其中最著名的包括美式足球、篮球、棒球和冰球等。这些运动在美国有深厚的群众基础，许多大型赛事如NBA篮球联赛、超级碗等都具有极高的收视率。此外，美国也有很多公共运动场地和公园，方便市民进行各种户外运动和锻炼。 自我评估评估标准能正确理解和运用本单元学过的对话和表达能完成本单元的练习和活动并积极参与课堂讨论能主动运用英语进行运动相关话题的交流评估方法教师通过观察学生在课堂上的表现检查学生对对话和表达的理解和应用能力通过批改练习和活动了解学生对本单元知识的掌握情况通过课堂讨论和互动评估学生主动运用英语的能力评估结果根据评估标准，评估结果分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。对于评估结果为不及格的学生，需要进一步了解其在学习中遇到的问题，并给予相应的辅导和帮助。同时，教师还可以根据学生的具体表现，提供个性化的学习建议，帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语水平。 作业和扩展作业完成本单元练习册中的所有练习题在家与家长用英文进行一次运动话题的对话练习收集一些关于运动项目的图片或海报制作一个小型的运动海报展扩展观看一场体育比赛或运动项目的英文解说视频提高对运动项目的了解和英语听力水平参加学校或社区的运动俱乐部实际体验一些运动项目，并尝试用英文与他人交流阅读一本关于运动项目的英文书籍或杂志提高阅读能力和扩大词汇量 教学建议教学方法情景模拟法教师可以设置一些真实的运动场景，让学生扮演不同的角色进行对话练习，如模拟在体育馆、公园等地方进行运动活动的对话任务驱动法教师布置一些实际的任务，让学生在实际操作中学习和运用英语，如组织一次班级间的篮球比赛，要求学生用英语进行比赛规则的解释和裁判工作小组合作法教师可以将学生分成小组，让小组成员共同完成任务或进行讨论，如分组讨论最喜欢的运动项目，并用英语进行介绍和分享教学手段多媒体教学教师可以利用多媒体资源，如视频、图片等，向学生展示不同的运动项目和场景，增加学生的感性认识网络资源教师可以引导学生利用网络资源，如英文网站、社交媒体等，了解更多关于运动项目的知识和英文表达方式教学游戏教师可以设计一些与运动相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用英语，如运动词汇接龙、运动项目猜谜等教学评价课堂表现教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、互动性、语言表达能力等方面进行评价作业完成情况教师检查学生的作业完成情况，包括练习册、海报制作等，评估学生对本单元知识的掌握程度测验或考试教师可以安排一次测验或考试，测试学生对本单元知识的掌握程度和应用能力教师自我提高持续学习教师可以通过阅读英文原版教材、参加英语教育培训等方式，不断提高自己的英语水平和教学能力教学反思教师可以在课后对自己的教学过程进行反思，总结经验和不足之处，并寻求改进的方法 总结本单元主要围绕运动这一主题展开，介绍了与运动相关的对话、词汇、语法、练习、活动和文化知识。通过学习本单元，学生可以掌握与运动相关的基本英语表达，能够进行简单的运动话题交流，并了解一些美国文化中的运动元素。同时，通过多种教学方法和手段的运用，教师可以帮助学生更好地掌握本单元知识，提高英语应用能力。在教学过程中，教师还需要注意评估学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生不断进步。 单元作业作业一：写一篇关于你最喜欢的运动项目的短文作业要求：描述你最喜欢的运动项目是什么以及为什么喜欢它描述一次你参与这个运动项目的经历可以是难忘的、有趣的或是挑战性的短文需要使用本单元学过的词汇和语法结构并尽量使用英文进行表达作业二：制作一个运动主题的海报作业要求：海报需要包含一些与运动相关的元素如运动项目、运动员、运动场地等海报可以使用绘画、贴纸、剪纸等多种形式进行制作鼓励发挥创意海报上需要用英文写一段关于运动的话可以是鼓励大家运动的话语，或是你对于运动的感悟作业三：制作一个运动主题的英语手抄报作业要求：手抄报需要包含本单元学过的运动相关词汇和表达方式可以设计一些与运动相关的栏目如“我最喜欢的运动项目”、“我的运动经历”等手抄报的版面设计需要整洁、美观字迹工整 单元测试测试内容对话和词汇测试测试学生对本单元学过的对话和词汇的掌握情况，包括运动项目、地点、常用表达等语法和句型测试测试学生对本单元学过的语法和句型的掌握情况，如现在进行时、一般现在时、地点状语等情景对话测试测试学生在实际场景中运用英语的能力，教师可以设置一些真实的运动场景，让学生进行角色扮演和对话练习阅读理解和写作测试测试学生对本单元学过的阅读理解和写作技巧的掌握情况，包括短文阅读、选择题、填空题、写作等测试方式选择题针对对话和词汇、语法和句型、阅读理解等知识点，设计选择题进行测试填空题针对词汇、语法和句型等知识点，设计填空题进行测试写作题要求学生根据给定的主题或情境，用英文写出短文或对话情景对话模拟真实的运动场景，要求学生进行角色扮演和对话练习阅读理解提供一篇关于运动主题的英文短文，要求学生完成阅读理解题目测试评分标准选择题每道题目有四个选项，只有一个是正确答案，全对得满分，答错不得分填空题根据学生填写的答案与标准答案的匹配程度评分，完全正确得满分，错填或未填写不得分写作题根据学生的语言表达能力、语法和拼写正确性、内容完整性等方面评分，分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级情景对话根据学生的口语表达能力、语法和词汇使用准确性、内容逻辑性等方面评分，分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级阅读理解根据学生对短文的理解程度、回答问题的准确性和完整性等方面评分，分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级
