小学语文燕子PPT
教材分析这篇精读课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文语言清新明快，描写准确生动。燕子的活泼可...
教材分析这篇精读课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文语言清新明快，描写准确生动。燕子的活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟的动态，都给人留下深刻的印象。学习目标学会本课生字理解生字组成的新词正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文领略燕子的美体会春天之美，感受作者对小燕子的喜爱及对春天的赞美之情教学重点：抓住重点词句，感受燕子的美和春天景色的美。教学难点：体会作者在文中蕴含的情感。教学准备：教学挂图，PPT课件。教学过程一、复习旧课，导入新课指名朗读课文第一自然段课文第一自然段写了什么内容？课文最后一段表达了作者怎样的思想感情？齐读课文最后一段小结并过渡为什么说“燕子专列”不是专为燕子准各的列车，而是专为救护燕子而准备的人字形的列车呢？同学们要认真阅读课文，理解作者的思想感情。现在让我们一起继续学习课文二、讲读第三自然段自由朗读第三自然段思考；这一自然段写了哪些内容？(燕子在瑞士境内遭遇的麻烦和呼救)哪句话概括地写出了燕子所面临的困境？(燕子遇到了麻烦)“麻烦”是什么意思？(困难)遇到了什么样的困难？(燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳；当地的气温骤降，天气变坏，燕子难以继续飞行、寻找食物)指名朗读这一句。从哪里可以看出燕子飞行的路程是非常遥远的？(“从南方飞到温暖的瑞士境内”从“从南方”可以看出燕子飞行的路程是非常遥远的)还可以从哪里看出燕子飞行的时间是非常长的？(“长途跋涉”一词不仅可以说明燕子飞行的路程是非常遥远的，而且也可以说明燕子飞行的时间是非常长的)指导朗读这一句。读出“当地气温骤降，天气变坏”的情景来；比较句子：这里的春天格外美丽，到处是花红柳绿，田里的油菜花金灿灿的，吸引着成群的蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。可是，谁会想到，在这样的时候，燕子正面临着巨大的危险。(1)轻声读课文第3自然段。(2)画出描写瑞士春天美丽景色的句子。(3)这些描写瑞士春天美丽景色的句子说明了什么？(4)再读课文第3自然段。(5)回答：瑞士春天的一幅幅美丽景色为什么与严寒的天气形成了鲜明对比？(6)这说明瑞士春天虽然格外美丽，但气温太低了。那么，从哪里可以看出气温太低了？(7)比较句子：A.气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都冻死了；B.气温骤降，风雪不止，昆虫都冻死了；说说这两个句子有什么不同？(A句比B句多了一个“几乎”，说明昆虫冻死的数量很多)为什么说“几乎所有的昆虫都冻死了”和“许多昆虫都冻死了”差不多呢？(“几乎所有的”与“许多”是近义词，“昆虫”的数量是有限的，“所有的”“许多”与“都”构成全部肯定，说明昆虫冻死的数量很多)指导朗读：“几乎所有的昆虫都冻死了”，声音要重一些；“许多昆虫都冻死了”，声音要轻一些。比较句子：A.燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳；B.燕子已经非常疲劳；说说这两个句子有什么不同？(A句比B句多了一个“经过长途跋涉”，说明燕子飞行的路程是非常遥远的)指导朗读：“经过长途跋涉”要重读，“已经非常疲劳”要读得稍慢一些。比较句子：A.当地的天气突然变得十分寒冷；B.天气突然变得十分寒冷；说说这两个句子有什么不同？(“当地的”一词强调了地点，“突然变得十分寒冷”说明了气温骤降是始料未及的)指导朗读：“当地的”、“突然变得十分寒冷”要重读。比较句子：A.风雪不止；B.风不停地吹着；说说这两个句子有什么不同？(A句比B句多了一个“不止”，“不止”说明风雪刮的时间长、一直刮个不停；“不停地吹着”说明风刮的时间长、一直刮个不停)指导朗读：“不止和“不停地吹着”都要重读。比较句子：A.燕子们越飞越慢，累得纷纷下坠；B.燕子越飞越慢；说说这两个句子有什么不同？(A句比B句多了一个“累得纷纷下坠”，“累得纷纷下坠”说明燕子已经筋疲力尽了)指导朗读：“累得纷纷下坠”要重读三、讲读第四自然段自由朗读第四自然段思考：这一自然段主要写了什么内容？(瑞士政府决定用火车把燕子送到温暖的地方)自由朗读时要把句子读连贯文中哪句话概括地写出了燕子的处境？(燕子遇到了麻烦就是疲劳饥饿，非常需要帮助)指名朗读这是在什么情况下发生的？(在气温骤降瑞士政府宣布为燕子提供帮助的情况下发生的)这说明什么？(瑞士政府非常重视燕子的生命)政府是怎样帮助燕子的？(政府通过广播和电视呼吁人们行动起来救助燕子)“呼吁”是什么意思？(就是公开地请求大家帮助或支援)这说明什么？(说明瑞士政府非常重视保护野生动物)听到政府的呼吁人们都行动起来了没有？从哪些词语可以看出来？(从“成千上万”一词可以看出人们都行动起来了)“成千上万”是什么意思？(形容数量非常多)“纷纷”是什么意思？(一个接一个地)人们是怎样救助燕子的？(人们带着食物和药品来到车站，接送燕子)“带着”、“来到”说明了什么？(“带着”、“来到”说明人们救助燕子是积极主动的，不是被迫的)指导朗读要读出人们积极主动救助燕子的情景来听到政府的呼吁还有谁也会来救助燕子？(还有军队也会来救助燕子)“军队”说明了什么？(说明瑞士政府对保护野生动物是非常重视的，甚至是动用军队来救助燕子)指导朗读要读出人们救助燕子时热火朝天的情景来在人们的共同努力下燕子的处境得到了改善，最后课文用一个省略号，说明了什么？(说明燕子的处境得到了很大的改善，还有许多燕子需要救助)齐读课文第四自然段四、讲读第五自然段自由朗读课文第五自然段思考：这一自然段主要写了什么内容？(人们与燕子的美好境界，点明中心)从哪里可以看出人与动物之间的美好境界？(人们按照政府的组织，把车停在空旷的田野里，就等于是给长途跋涉、极度疲劳的燕子创造了一个休养的好地方)“空旷”是什么意思？(空旷是指地方广阔无垠，没有遮拦物)这说明什么？(说明人们对保护野生动物是非常重视的，为它们创造了休养生息的机会。同时也说明瑞士人民具有保护野生动物、爱护大自然的意识。)指导朗读要读出人们对燕子的无限关爱、呵护的感情来齐读课文第五自然段五、总结全文学习了这篇课文你有什么感想？(小燕子是多么弱小无助啊！我们要保护野生动物，保护环境！我们还要认真学习作者的写作方法：一是抓住特点写具体；二是分段叙述有条理；三是表达感情要充沛。今后我们在写作时可以学习借鉴。)总结今天我们学习了《燕子》这篇课文，不仅领略了燕子的美和春天景色的美，而且也学习了一些写作方法。通过学习，我们知道要写出事物的美，就要抓住特点写具体；要写出人物心灵的美，就要注意细节描写；要写出真情实感，就要把自己的感情融入到叙事之中。同学们今后在写作时可以借鉴这些方法
