爱我你就抱抱我说课稿PPT
说教材《爱我你就抱抱我》是大班的一节音乐欣赏课。现在的孩子大多数是独生子女，长期的在父母爷爷奶奶的呵护下成长，对爱的感受越来越少。在成人的世界里，往往以为...
说教材《爱我你就抱抱我》是大班的一节音乐欣赏课。现在的孩子大多数是独生子女，长期的在父母爷爷奶奶的呵护下成长，对爱的感受越来越少。在成人的世界里，往往以为只要给幼儿提供最好的玩具、最好的学校、最好的物质条件就是爱孩子。经常听到家长说：我对孩子很爱，买这么贵的奶粉给他吃，买这么漂亮的衣服给他穿，爱他胜过爱自己。可是我们的孩子却体会不到，甚至觉得父母很罗嗦，或因父母不能满足他们无理的要求而大发脾气。原因何在？究其原因，不是我们的孩子感受不到爱，而是父母在给予孩子爱的过程中，没有把爱的情感很好的传递给孩子。因此，借助本次活动，让孩子学会正确认识自己体验别人的感受，逐渐丰富孩子们内心世界的人体察能力。说教学目标根据教材内容，考虑到班级孩子年龄特点，我为本次活动制定了三条教育目标。在边听音乐边游戏表演的过程中充分感受体验音乐的变化尝试创编简单的歌词并能根据歌词内容设计相应的动作；提高对音乐欣赏活动的兴趣及创编能力在和同伴共同布置表现爱的环境中体验欢快的气氛感受同伴间的友爱和温暖现在我就着重阐述一下我制定的教学重点和教学难点重点：引导幼儿用动作、表情表现歌曲的内容、理解和感受歌曲三拍子的节奏特点。难点：创编歌词并设计相应的动作、通过肢体语言、面部表情体验歌曲传达的“爱”的情感。为了更好地完成教学目标，在活动前我做了充分的前期准备为每个孩子准备了小动物的头饰、请家长配合老师教学要求帮助幼儿熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》的教学CD等。说教法与学法本次活动我采用了以下三种教法与学法：情境创设法充分利用本班的环境创设优美音乐氛围将幼儿置身于一个宽松愉快的学习环境有目的、有计划地通过美丽的布景、乐器的摆放、小动物头饰的准备、小舞台的布置来为幼儿提供一个充分欣赏、感知音乐的平台。在音乐的海洋中孩子们积极调整自己的心理状态并怀着美好的遐想自由地感受音乐旋律的流动、参与身体动作和歌表演使幼儿的音乐感受力得到锻炼能进一步挖掘利用身边的资源。此方法适用于各个年龄段的孩子视听结合法在幼儿园的音乐欣赏活动中仅仅依靠听觉得到感知还远远不够特别是在音乐教育活动中借助视觉的直观来帮助听觉感知可以有效地提高对音乐内涵的理解能力能够促进幼儿将得到的听觉印象与从直观形象获得的印象相结合从直觉感受到理性感受即具体形象思维过渡到表象思维使幼儿感知更加完整、准确而有效。因此本次活动我将视听课有效地结合起来使幼儿对“爱”的认识有一个更加完整体验的感知过程。这也符合纲要中的要求：在支持幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时提高幼儿对美的感受力。此方法较适用于大班的孩子循序渐进法幼儿欣赏的渐进性指的是在欣赏时要遵循由浅入深、由感性到理性的过程。按渐进性欣赏可以分为三个层面：第一听音乐找感觉；第二听音乐作动作；第三听音乐编动作词让幼儿通过听听、看看、想想、说说、做做、创创来学唱新歌充分体验歌曲的内涵和韵味。此方法同样也适用于大班的孩子说教学过程为了更好地完成教学目标突破重难点，我设计了以下四个教学环节：第一个环节：通过故事导入新课引起幼儿的兴趣，引出新歌《爱我你就抱抱我》。在教具的准备上我利用了小动物头饰来吸引孩子们的注意力，孩子们都是喜欢小动物的，所以我就以森林里的小动物要来和小朋友们做游戏为由，请小朋友戴上小动物的头饰扮演小动物来参加游戏表演。在活动的开始部分我以谈话的方式导入新课：小朋友们你们喜欢小动物吗？今天森林里的小动物要来和小朋友们一起做游戏啦！在请小朋友戴上头饰之前老师还要考一考小朋友，这是 什么 动物？（教师出示小狗图片）知道为什么让小朋友扮演动物吗？因为啊！小动物们也是通人性的，只要我们轻轻地和它们说话它们就能听得懂我们意思呢！然后播放音乐《爱我你就抱抱我》，教师有表情地随音乐做动作（抱抱肩膀、抱臂、抱抱腰、抱抱腿）让幼儿判断这是哪一种动物？（小狗）和小动物打招呼（根据不同的小动物有不同的打招呼方式）。教师和幼儿共同听音乐做动作（教师有表情地随音乐做动作，时而伸伸懒腰，时而原地踏步走）教师向幼儿介绍小动物们来做客的礼物（请幼儿打开小纸袋，一只可爱的小狗图片，让幼儿学一学小狗的样子）。教师向幼儿介绍小动物的提议：小动物们觉得人类太伟大了，想和人类做好朋友，它们想请小朋友们帮帮忙，为它们创作一首歌曲，你们愿意帮助它们吗？第二个环节：教师清唱一遍新歌《爱我你就抱抱我》让幼儿初步理解歌词内容。教师出示小狗图片与小朋友交流：小朋友你们知道小狗是怎么说话的吗？（汪汪汪）教师有表情地清唱歌曲，并请幼儿说说老师刚才在唱这首歌的时候都做了哪些动作？（抱抱肩膀、抱臂、抱抱腰、抱抱腿）教师根据幼儿的讲述动作一遍，请幼儿判断出哪两个动作是拥抱的意思（抱抱肩膀、抱臂）。教师根据歌词内容请幼儿判断出哪一句是拥抱的意思。教师念歌词并请幼儿说说小动物们还会用哪些动作来表达爱的情感（鼓励幼儿创编简单的歌词内容并设计相应的动作）。教师带领幼儿共同边听音乐边游戏表演。第三个环节：教师播放音乐请幼儿自由表演。教师播放音乐《爱我你就抱抱我》，请小朋友们表演小动物来表达爱的情感。第四个环节：延伸活动，布置“爱的表现”专栏。师生共同布置“爱的表现”专栏，请幼儿说说自己最爱家里的谁，是怎么表达爱的（将幼儿自己创编的歌与最爱的家人的合照布置在“爱的表现”专栏里）。教师总结：我们小朋友都很棒，能表演很多动物来表达爱。除了这些动物之外还有许多动物也很有趣，以后老师再教你们创编更多的动作好吗？那我们下课后一起和小动物再见吧！说教后反思本次活动我根据纲要中的要求，为幼儿提供丰富的听觉感受平台；和幼儿共同创造良好的艺术活动环境充分利用各种设备、美丽的布景等帮助幼儿充分感受体验歌曲的节奏特点和旋律的优美。在教学方法上采用视听结合法、情境创设法、循序渐进法等教学方法使幼儿充分体验歌曲的内涵和韵味。在学法上采用自由探索法、游戏法等学法让幼儿通过听听、看看、想想、说说、做做、创创来学唱新歌充分体验歌曲的内涵和韵味。通过以上教法与学法的实施顺利完成了教学目标突破了重难点。在活动过程中为了避免孩子疲劳和产生厌倦的情绪我设计了四个教学环节：通过故事导入新课引起幼儿的兴趣；教师清唱一遍新歌让幼儿初步理解歌词内容；教师播放音乐请幼儿自由表演；教师播放音乐布置“爱的表现”专栏，延伸活动结束活动。通过以上环节的递进使幼儿充分体验歌曲的旋律和表达爱的方式。在和孩子学习的过程中充分贯彻了纲要中尊重幼儿在发展水平能力经验和学习方式等方面的个体差异因人施教的理念。使每个孩子都能在不同的水平上得到提高和满足不同幼儿多方面的需要和充分感受音乐带来的快乐和学习成功的快乐！ 活动上得还是比较顺利圆满完成了教学任务也达到了教学目的。但在活动中我也发现了自己一些不足之处：在教具准备上还不够完善；在某些环节上对孩子的回应还不够及时有效等。在今后的教学工作中我会吸取教训不断反思提高自己的教学水平。
