小学科学斜面说课PPT
小学科学《斜面》说课一、说教材《斜面》是苏教版小学《科学》教材五年级下册《简单机械》单元中的第3课。本课是在学生了解了简单机械的一些基本知识之后，更深入地...
小学科学《斜面》说课一、说教材《斜面》是苏教版小学《科学》教材五年级下册《简单机械》单元中的第3课。本课是在学生了解了简单机械的一些基本知识之后，更深入地研究简单机械中的斜面。通过探究斜面的作用，认识斜面在生活中的应用，培养学生研究问题的意识及实验操作、实验观察、实验记录的能力。二、说教学目标能设计出合理的斜面装置能探究斜面在省力方面的作用，并做好记录能通过搜集、分析信息认识到生活中的各种斜面，并了解它们的作用乐于尝试制作简单的工具意识到工具就在我们的身边，只要我们肯动脑动手，我们也能创造出“省力的工具”三、教学重点与难点教学重点：通过探究实验认识到斜面在省力方面的作用。教学难点：会设计合理的斜面装置，并进行实验。四、教具和多媒体资源准备教师准备课件、小木块、测力计、小车学生准备简易的斜面装置、实验记录表五、说教学过程本课教学共分四个环节进行。首先通过多媒体展示工人叔叔搬运重物时利用斜面的情景，然后引导学生交流自己在生活中发现的利用斜面的例子，使学生初步感知到斜面在生活中的作用。从而揭示课题《斜面》。首先引导学生提出问题：“斜面到底有什么作用？”并鼓励学生大胆做出假设。然后让学生根据所提供的材料设计实验来验证自己的假设。学生汇报设计思路后，教师引导学生思考哪些因素会影响到我们的实验结果，接着让学生根据讨论的结果进行实验。实验后各小组汇报结果并得出结论：斜面有省力的作用。最后引导学生思考：为什么斜面越陡越省力？并借助多媒体帮助学生理解。让学生根据已有的经验提出自己的看法，然后在教师引导下讨论实验方案并进行实验。在汇报结果时着重引导学生观察不同材料的斜面省力情况一样吗？并得出结论：不同材料的斜面省力情况不一样。最后让学生思考为什么不同材料的斜面的省力情况不一样，并借助多媒体帮助学生理解。首先让学生交流课前搜集的有关生活中利用斜面的例子，然后在教师的引导下了解工人叔叔在利用斜面时的作用，从而使学生体会到“任何机械的作用都有所侧重，斜面既省力又能移动木箱，就实现了它的价值。”最后让学生根据本节课所学知识尝试制作一个简易的斜面装置。六、教后反思本课教学遵循了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，首先通过引导学生从生活中的事例发现斜面的作用，然后通过自主探究、合作交流了解不同材料的斜面的省力情况及影响斜面的省力的因素，最后通过观察生活中的各种斜面了解它们的作用。整堂课学生都是在自主探究的过程中获得了新知。但本节课中学生的实验活动较多，对实验现象的观察及分析能力不强，所以在下一步的教学中应加强这方面的训练。小学科学《斜面》说课五、教学环节设计（一）导入环节首先，我将用一段简短的视频导入新课，视频内容为工人利用斜面搬运重物的场景。通过观看视频，引导学生观察并思考斜面的作用，从而自然地引入本课的主题。这种导入方式能激发学生的学习兴趣，为后续的探究活动做好铺垫。（二）新课探究环节在新课探究环节中，我将组织学生进行两个主要的探究活动。首先，我会引导学生设计实验来探究不同斜面的省力情况。学生可以通过改变斜面的坡度来观察拉力的大小，并记录实验数据。通过分析数据，学生可以得出结论：斜面的坡度越小，拉力越小，即越省力。这一活动旨在培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。在第二个探究活动中，我将引导学生探究不同材料斜面的省力情况。学生可以通过改变斜面的材料来观察拉力的大小，并记录实验数据。通过分析数据，学生可以得出结论：不同材料的斜面省力情况不同。这一活动旨在培养学生的实验设计能力和科学探究能力。（三）知识应用环节在知识应用环节中，我将引导学生思考生活中斜面的应用实例，如盘山公路、楼梯等。通过交流和讨论，学生可以深入理解斜面的作用和应用价值。同时，我会鼓励学生运用所学知识尝试设计和制作简单的斜面工具，培养学生的实践能力和创新思维。（四）总结与拓展环节在总结与拓展环节中，我将对本节课所学内容进行回顾和总结，强调斜面的作用和意义。同时，我会引导学生思考斜面在生产和生活中的更多应用，鼓励学生继续探索和发现斜面的奥秘。此外，我还将为学生提供一些拓展资料和阅读材料，帮助学生了解斜面的原理和更多相关知识。（五）作业布置环节在作业布置环节中，我将为学生布置一些相关的练习题和实验任务。通过完成这些作业，学生可以巩固所学知识，加深对斜面的理解。我会鼓励学生与家长一起讨论和完成作业，促进亲子互动和交流。六、教学评价与反馈在教学过程中，我将密切关注学生的学习状态和反应，及时给予指导和帮助。通过观察学生的实验操作、讨论和回答问题等情况，了解学生的学习效果和存在的问题。在此基础上，我将及时调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和互相评价，让他们在评价中发现问题并找到改进的方向。在每一环节结束后，我将组织学生进行小结或反思，让他们分享自己的收获和感受，促进知识的内化和能力的提升。
