认识厘米PPT

教学目标初步认识长度单位厘米知道1厘米=10厘米初步学会用直尺量物体的长度培养学生初步的观察能力、想象能力和抽象概括能力激发学生的学习兴趣使学生体会到学习...

教学目标初步认识长度单位厘米知道1厘米=10厘米初步学会用直尺量物体的长度培养学生初步的观察能力、想象能力和抽象概括能力激发学生的学习兴趣使学生体会到学习数学的实际意义教学重点建立长度单位“厘米”的表象，并能够在实际生活中进行应用。教学难点对长度单位“厘米”的表象的建立。教具准备直尺、线段、图画、钉子板、橡皮等。教学过程复习导入我们已经学习了哪些长度单位？用你喜欢的方法表示1米、1分米揭示课题：今天我们要学习一个新的长度单位：厘米。（板书）认识厘米（1）认识直尺我们以前测量物体的长度时，一般用米尺来测量，而直尺一般是用来测量较短的物体的长度。（2）认识厘米。①拿出直尺看一看：直尺上有什么？你发现了什么？（从0到1是1厘米，从0到2是2厘米）数一数1厘米有几个小格？每相邻两个小格之间的长度是1厘米，每个小格可以标出几？[课件演示：厘米的认识]②找一找：我们身上哪些物体的长度大约是1厘米？[铅笔盒厚、手指宽、田字格宽等]③比一比：怎样用铅笔表示1厘米？在钉子板上围出一个边长是1厘米的正方形。正方形有几个1厘米？围成一个长方形，这个长方形的长是几个1厘米？宽是几个1厘米？[课件演示：在钉子板上围出边长是1厘米的正方形]（3）认识几厘米。①从0到5是几厘米？你是怎样数的？从5到0是几厘米？你发现了什么？（课件演示：从0到5是5厘米；从5到0也是5厘米）②从3到7是几厘米？你是怎样数的？你发现了什么？（课件演示：从3到7是4厘米）为什么只数了4个格子就是4厘米呢？如果从2到6是几厘米呢？（课件演示：从2到6是4厘米）你发现了什么？（课件演示：从3到7是4厘米；从2到6也是4厘米）③想一想：怎样确定一段距离有几厘米呢？例如：一条线段长8厘米，它的起点到终点之间有几个小格？每个小格有几个1厘米？这条线段有几个1厘米？（课件演示：线段的长度）结论是怎样得出的？（课件演示：每个小格有1个1厘米，所以有8个1厘米）试一试量一量（1）量一量你的铅笔盒的长是多少厘米？宽是多少厘米？（2）量一量你的橡皮的长是多少厘米？宽是多少厘米？（3）量一量你的铅笔的长是多少厘米？宽是多少厘米？[课件演示试一试量一量]练习巩固提高认识几厘米的练习（练习二十七第1～4题）以及在钉子板上围出边长是几厘米的正方形课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？