王崧舟诗意语文教学法PPT

王崧舟，浙江特级教师，全国优秀教师，全国诗意语文创立者，现任浙江省杭州市拱墅区教育研究院院长。他在长期的语文教学实践中，总结出一套具有普遍意义的诗意语文教...

王崧舟，浙江特级教师，全国优秀教师，全国诗意语文创立者，现任浙江省杭州市拱墅区教育研究院院长。他在长期的语文教学实践中，总结出一套具有普遍意义的诗意语文教学法。诗意语文的核心理念诗意语文的核心理念是“语文即人，人即语文”。这个理念强调语文学习不仅是学习语言文字，更是学习人的情感、智慧和价值观。王崧舟认为，语文学习的过程就是人的生命成长的过程，是人的情感、智慧和价值观的体现。诗意语文的教学原则1. 文本细读王崧舟提倡文本细读，认为只有深入文本内部，把握文本的细节和深层含义，才能真正理解文本的价值和意义。他主张从语言文字入手，通过语境、意象、情感、主题等方面对文本进行深入解读。2. 情感体验王崧舟认为，语文学习应该是一种情感体验。他主张通过朗读、想象、感悟等方式，引导学生进入文本的情感世界，体验文本所表达的情感和意境。3. 生命成长王崧舟认为，语文学习应该与生命成长相结合。他主张通过写作、阅读、综合性学习等方式，引导学生将语文学习与自己的生活经验、情感体验和成长历程相结合，实现生命的成长和发展。诗意语文的教学方法1. 意象教学法王崧舟提出的意象教学法，是通过引导学生想象和联想，将语言文字转化为生动的画面和场景，从而加深对文本的理解和体验。例如，在教授《登鹳雀楼》时，他通过引导学生想象登楼远眺的场景和感受，让学生身临其境地理解诗人的情感和意境。2. 语境教学法王崧舟的语境教学法强调通过语境来理解文本的意义和价值。他主张通过分析词语、句子、段落之间的关系，以及文本与外部环境之间的关系，来把握文本的深层含义和主题。例如，在教授《少年闰土》时，他引导学生通过分析文中人物的语言、行为和心理活动，理解人物的性格特点和命运。3. 情感体验法王崧舟的情感体验法是通过朗读、感悟、表演等方式，引导学生进入文本的情感世界，体验文本所表达的情感和意境。例如，在教授《背影》时，他通过引导学生反复朗读父亲爬月台的细节描写，让学生深刻体验到父亲对儿子的深厚情感和父爱的伟大。诗意语文的评价方式王崧舟提倡多元化、综合化的评价方式，以全面了解学生的学习情况和成长历程。他主张采用书面测试、观察记录、作品评析、自我评价等多种方式进行评价，以更好地促进学生的发展。同时，他还强调评价的过程性和反馈性，以帮助学生及时发现自己的不足之处并加以改进。