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《正月十五那一天》教学设计教学目标：通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐并且用简单的乐器给音乐伴奏学习休止符、附点四分音符能够用轻快活泼的...

《正月十五那一天》教学设计教学目标：通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐并且用简单的乐器给音乐伴奏学习休止符、附点四分音符能够用轻快活泼的声音，表现出音乐欢快优美的情绪升华体会大自然的美借此激发学生保护环境、保护美丽家园教学重难点：能够运用轻快放松 、富有弹性的声音表演歌曲为歌曲选择打击乐器进行伴奏教学准备：课件、打击乐器、电子琴教学过程： 趣味导入，激发兴趣出示几个声音片段（鸟叫声、雷声、雨声、溪流声）师说：同学们听得都很认真，那么那位同学能够告诉老师小溪流水的声音？ 学生答：叮咚 。引出新课《正月十五那一天》 创设情境，学唱歌曲师说：看来同学们对小溪的声音很熟悉，那么让我们一起来欢迎它吧！请同学们用 “啦”来模唱歌曲《正月十五那一天》，一起感受小溪带给我们的快乐吧！（课件出示曲谱，教师电子琴伴奏，学生模唱学习歌曲）师说：同学们学的真快！让我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲吧！（课件播放音乐，学生跟伴奏演唱歌曲）选择乐器，做小伴奏家师说：同学们，你们看！小溪看到你们表现的这么棒，给大家带来了一些乐器，我们一起和小溪玩吧！（课件出示乐器图片及伴奏型）同学们可以选择自己喜欢乐器，为歌曲伴奏。让我们一起做小伴奏家吧！（学生自由选择乐器，教师引导学生尝试不同的伴奏型）拓展歌曲，激发情感师说：同学们，小溪要给我们变魔术了，（教师出示一张白纸），你们看！它把我们的春天变成了什么样子？（教师用粉笔在白纸上描绘出山涧景色）同学们看到了吗？这是小溪流的的家，（教师将白纸卷起）现在小溪的家没有了，它非常伤心。我们应该怎么做呢？学生自由发言：我们要保护环境，爱护大自然，现在我们一起来安慰一下小溪吧！（播放《小溪流的歌》伴奏音乐，学生自由发言）课堂小结，拓展延伸师说：同学们说的真好！让我们一起唱起来、跳起来吧！让我们和小溪一起快乐的歌唱吧！（播放《快乐的晚会》伴奏音乐，学生边唱歌边跳舞）板书设计：略。教学反思：在本节课中，我试图通过情境创设，引导学生感受音乐、体验音乐，并且通过模唱、乐器伴奏等形式表现音乐。同时，借此引导学生保护环境、保护美丽家园，升华主题。情境创设应该是一个连续的过程而不是一个孤立的行为。在本节课中，我通过小溪的引入、学唱歌曲、选择乐器伴奏、拓展歌曲等环节，将情境创设贯穿始终。这样的设计，让学生始终处于一个相对愉悦的学习环境中，有利于学习的深入音乐是一种情感艺术需要通过一定的方式来表达和传递。在本节课中，我通过电子琴伴奏、学生模唱、乐器伴奏等形式，引导学生用音乐的方式来表达自己的情感和感受。这样的设计，既符合音乐学科的特点，又能够达到培养学生音乐素养的目的音乐是一种文化现象需要与一定的文化背景相联系。在本节课中，我试图通过引导学生感受小溪流的变化，来引导他们理解保护环境的重要性。这样的设计，既能够让学生更好地理解音乐作品的文化背景，又能够达到思想教育的目的学生的参与和体验是音乐学习的重要环节在本节课中，我通过让学生参与模唱、选择乐器伴奏等形式，来增强他们的音乐体验和参与意识。这样的设计，既能够激发学生的学习兴趣和积极性，又能够提高他们的音乐素养和能力总之，本节课的设计理念是：以情境创设为主线，以音乐表现为载体，以文化传承为目标，引导学生感受音乐、体验音乐、表现音乐、传承文化。同时，通过这样的学习过程，培养学生的审美能力、文化素养和环保意识。