九年义务教育的发展历史PPT
九年义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限...
九年义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。其实这是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度，年限制为九年制，即又称九年义务教育，义务教育又称强迫教育和免费义务教育。新中国刚刚成立百业待兴，但中央领导一步到位把义务教育年限达到发达国家的教育水平，体现了国家再穷也不能穷教育的坚定信念。早期萌芽在中国，义务教育的思想源远流长。早期的儒家思想中，如《论语》中就有“有教无类”的思想，强调了教育的普遍性和平等性。然而，真正的义务教育制度是在清朝末期的现代化运动中开始形成的。清朝末期的现代化运动清朝末期，面对西方列强的侵略和国内动荡，中国开始了一系列的现代化运动，其中包括了教育改革。1902年，清朝政府颁布了《钦定蒙学章程》，规定7-13岁的儿童必须接受蒙学教育，拉开了中国义务教育的序幕。民国时期的发展在民国时期，教育制度得到了进一步的发展。1912年，孙中山先生提出了“普及教育”的思想，强调了教育的重要性。1922年，北洋政府颁布了《学校系统改革案》，将义务教育年限定为4年，并逐步推广。新中国成立后的改革新中国成立后，义务教育得到了更大的发展。1958年，政府颁布了《关于发展农村义务教育的指示》，提出了在农村普及义务教育的目标。然而，由于各种原因，这一目标并未得到很好的实现。改革开放后的推进改革开放后，中国开始了一系列的义务教育推进措施。1986年，《义务教育法》颁布，标志着中国开始走上义务教育的法制化道路。此后，国家又陆续颁布了一系列政策文件，如《关于实施义务教育的若干规定》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等，逐步完善了义务教育的制度建设。现代发展进入21世纪，中国的义务教育发展进入了新的阶段。2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了义务教育的性质和任务，强调了其公共性和免费性。同时，国家也开始加大对义务教育的投入，改善了学校设施条件，提高了教师待遇，为义务教育的发展提供了坚实的保障。经过多年的发展，中国的义务教育已经取得了显著的成就。截至2018年，全国小学净入学率达到99.95%，初中毛入学率达到100.9%，基本实现了普及九年义务教育的目标。同时，随着经济的发展和社会的进步，义务教育的质量和水平也在不断提高，为培养高素质人才奠定了坚实的基础。
