《再塑生命的人》课件pptPPT
《再塑生命的人》课件教学目标了解作者海伦·凯勒的生平和作品感受她的自强不息的精神理解标题“再塑生命的人”的含意体会作者对莎莉文老师的感激之情掌握本文运用的...
《再塑生命的人》课件教学目标了解作者海伦·凯勒的生平和作品感受她的自强不息的精神理解标题“再塑生命的人”的含意体会作者对莎莉文老师的感激之情掌握本文运用的具体手法学习描写人物的方法体会本文朴素、清新、柔美的语言风格重点难点重点掌握具体的手法，学习描写人物的方法难点理解标题“再塑生命的人”的含意，体会作者对莎莉文老师的感激之情教学方法朗读法通过朗读，把握文章的情感基调，感受作者的内心世界讨论法通过课堂讨论，引导学生思考、分析、理解文章的主题和内容练习法通过课后练习，巩固课堂所学知识，提高阅读和写作能力教学过程导入介绍海伦·凯勒的生平和作品，引出本文的主题和内容朗读让学生朗读课文，熟悉文章内容，体会作者的情感讲解讲解文章中的具体手法和描写人物的方法，引导学生掌握描写人物的方法和技巧分析分析文章中的重要段落和句子，引导学生理解文章的主题和内涵讨论通过课堂讨论，引导学生思考、分析、理解文章的主题和内容练习布置课后练习，巩固课堂所学知识，提高阅读和写作能力小结总结本课所学内容，强调重点和难点板书设计海伦·凯勒生平及作品介绍具体手法及描写人物方法讲解重要段落和句子分析课堂讨论及练习小结及重点难点强调教学反思本节课通过多种教学方法的运用，帮助学生掌握了具体的手法，学习了描写人物的方法，理解了标题“再塑生命的人”的含意，体会到了作者对莎莉文老师的感激之情。同时，通过课堂讨论和练习，引导学生思考、分析、理解了文章的主题和内容，提高了阅读和写作能力。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解文章主题和内涵时不够深入，需要进一步加强教学设计和课堂掌控能力。《再塑生命的人》课件(2)拓展阅读推荐学生阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》或其他相关作品，了解作者的人生经历和思想，加深对她的了解和认识。作业布置熟读课文回答课后问题写一篇300字的读后感谈谈你对海伦·凯勒的认识和感受预习下一篇课文《我的老师》教师自我反思本节课的教学内容比较充实，教学方法也比较得当，能够达到教学目标的要求。但是，在引导学生理解文章主题和内涵时，还需要进一步加强教学设计和课堂掌控能力，同时要注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的综合素质。在今后的教学中，要更加注重拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读兴趣和能力。《再塑生命的人》课件(3)背景介绍本文选自《假如给我三天光明》，是海伦·凯勒的散文代表作之一。在文中，她叙述了莎莉文老师来到她的世界，为她重新带来了光明和希望，帮助她重新认识世界、领悟生命，并引领她走向更高的人生境界。文化背景海伦·凯勒是美国著名的盲聋作家、社会活动家，是20世纪最伟大的女性之一。她在19个月大时因为一次高烧而导致双目失明、双耳失聪，但她并没有向命运低头，而是通过触摸、感知和领悟来认识世界，并学会了说话和写作。她的作品鼓舞了无数人，成为了世界各地残障人士的榜样和代表。知识点拨1. 标题的含义标题“再塑生命的人”中的“再塑”意味着重新塑造、重新创造，表达了莎莉文老师对海伦的生命重新赋予了光明和希望，帮助她从黑暗和混沌中走出，重新认识生命和世界。2. 本文的写作特点本文运用了大量的细节描写和情感表达，通过朴素、清新、柔美的语言风格，生动地描绘了莎莉文老师的教育方法和海伦的学习过程，以及她们之间的情感交流。同时，文章中运用了许多象征手法，如“光明”、“希望”、“爱”等，表达了作者对生命的热爱和对未来的憧憬。3. 重点段落解析本文的重点段落是描写莎莉文老师的教育方法和海伦的学习过程的段落，以及表达作者对莎莉文老师的感激之情和对生命的感悟的段落。这些段落体现了作者的写作风格和情感表达，需要重点讲解和赏析。4. 难点解析本文的难点在于理解标题“再塑生命的人”的含意，以及深刻理解作者对莎莉文老师的感激之情和对生命的感悟。需要引导学生深入思考和理解文章的主题和内涵，结合文化背景和作者的生平和作品来进行讲解和分析。《再塑生命的人》课件(4)语言点拨1. 语言风格本文运用了朴素、清新、柔美的语言风格，描绘了海伦·凯勒的内心世界和情感变化。这种语言风格非常贴近读者的心灵，让人感受到作者的情感和思想。2. 修辞手法本文运用了许多修辞手法，如比喻、排比、拟人等，增强了文章的表现力和感染力。例如，“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师”，这个句子运用了拟人的修辞手法，形象地表达了莎莉文老师对海伦的深远影响。3. 词语解析本文运用了许多形象生动的词语，如“混沌”、“光明”、“希望”等，表达了作者对生命的感悟和对未来的憧憬。这些词语需要结合文章的主题和内涵进行讲解和分析。文化链接本文所描述的莎莉文老师的教育方法和海伦的学习过程，与现代教育理念息息相关。例如，莎莉文老师注重体验式教学，让海伦通过亲身感受来认识世界；她还注重培养海伦的自主学习能力，让她学会独立思考和解决问题。这些教育方法与现代教育理念中的“以学生为中心”、“培养自主学习能力”等理念相呼应。互动设计设计问题：如果你是海伦·凯勒，你会如何表达对莎莉文老师的感激之情？这个问题可以引导学生换位思考，体验海伦的情感和内心世界，同时也能够培养学生的想象力和创造力。学生可以通过小组讨论或者个人思考的方式进行回答，答案可以多样化。《再塑生命的人》课件(5)情感升华本文所描述的莎莉文老师和海伦·凯勒之间的情感交流和互动，展现了人类情感中最为珍贵的“爱”的力量。这种情感交流和互动，不仅让海伦重新认识了世界和生命，更让她重新认识了自己。通过本文的学习，学生们可以进一步理解到，情感的力量是无穷的，它可以改变人的命运，也可以改变人的生命。同时，学生们也可以从中汲取力量，在自己的生命中积极追求和创造美好的情感体验。课堂活动设计角色扮演学生们可以分组进行角色扮演，模拟海伦和莎莉文老师之间的互动场景，深入体验和理解两者的情感和内心世界主题讨论在课堂上进行主题讨论，让学生们分享自己对于爱的力量、对于生命的感悟和理解，以及对于未来人生的规划和期待写作练习学生们可以写一篇短文，描述自己生命中最重要的人对自己的影响和作用，以及自己对这个人的感激之情结语《再塑生命的人》是一篇感人至深的散文，通过海伦·凯勒的亲身经历，向我们展示了生命的顽强与美好。希望通过本课的学习，学生们能够更加珍视生命中的每一个时刻，积极面对生活的挑战和困难，用自己的力量去创造一个更加美好的未来。《再塑生命的人》课件(6)推荐读物海伦·凯勒的《假如给我三天光明》其他关于爱的力量的书籍如《爱的五种语言》等这些读物将帮助学生更深入地理解爱的力量和生命的意义。课外拓展活动制作海报学生可以设计一张海报，以图文并茂的方式呈现爱与生命的关系，以及爱对个人成长的影响举办小型演讲学生可以选取一个与本文主题相关的主题，如“生命的奇迹与爱的力量”，准备一篇小型演讲，向全班同学分享自己的见解写一篇反思日记学生可以记录自己学习本课后的感受和思考，以及在日常生活中如何更好地体现爱与关怀通过这些拓展活动，学生将更好地理解课文内容，并在实践中体验和领悟爱的力量。对学生的寄语每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的潜力和优势。希望学生们能够通过学习《再塑生命的人》，汲取海伦·凯勒的勇气和毅力，在自己的人生道路上勇敢前行。同时，也要学会珍惜身边的人和事，用爱去关怀和温暖他人，创造一个更加美好的世界。《再塑生命的人》课件(7)课后作业设计读后感写一篇500字的读后感，分享你读完《再塑生命的人》后的感受和理解爱的日记记录一天中自己对他人的爱与关怀，以及他人对自己的爱与关怀，体会爱的力量人物分析选取课文中的一个人物（如莎莉文老师、海伦·凯勒等），进行分析和评价，阐述其对你的启示这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学，加深对课文的理解，同时培养他们的阅读和写作能力。教学反思与总结通过本课的学习，学生们对《再塑生命的人》这篇课文有了更深入的理解和认识。在教学过程中，我注重引导学生们积极思考和讨论，通过角色扮演、主题讨论、写作练习等多种方式，让他们充分参与到课堂中来。同时，通过拓展阅读、课外活动和作业设计等环节，进一步巩固和深化了学生们对课文的理解。在本课的教学中，我采用了多种教学方法和手段，包括朗读法、讲解法、讨论法、练习法等，旨在帮助学生们更好地掌握知识、提高能力。同时，我也注重拓展学生的阅读视野和情感体验，让他们通过学习课文，汲取力量和启示。通过本课的学习，学生们不仅了解了海伦·凯勒的生平和作品，更重要的是理解了爱的力量和生命的意义。同时，他们也学会了如何去关爱他人、珍惜生命中的每一个时刻。我相信，这些知识和体验将对他们的人生产生深远的影响。在今后的教学中，我将继续注重拓展学生的阅读视野和情感体验，让他们通过学习课文，汲取更多的力量和启示。同时，我也会不断反思和总结自己的教学方法和经验，不断提高自己的教学水平。
