“双减”背景下家长作业 焦虑问题还存在吗 * ——基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究里面的关键事件和本土概念是什么PPT
在“双减”政策背景下，学生的课业负担减轻，家长的教育焦虑却可能加剧。本文基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究，探讨“双减”背景下家长作业焦虑问题...
在“双减”政策背景下，学生的课业负担减轻，家长的教育焦虑却可能加剧。本文基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究，探讨“双减”背景下家长作业焦虑问题的本质、表现形式、产生原因等。通过文献梳理和深度访谈，我们发现家长在面对“双减”政策时，对于教育资源、教育机会的竞争焦虑并未减轻，反而可能因为对未知的恐惧而产生新的焦虑。关键事件“双减”政策的出台这一政策旨在减轻学生的课业负担，但家长们却因为对教育资源、机会的竞争焦虑而产生新的作业焦虑家长对孩子的教育期望尽管政策减少了学生的课业负担，但家长对孩子的学习期望并未改变。他们担心减少的课业量会影响孩子的学习成绩和未来的升学机会教育资源的紧张在一些城市，优质教育资源仍然供不应求，这使得家长们为了让孩子能够接受更好的教育而不惜投入大量的时间和精力本土概念“鸡娃”现象这是近年来中国社会中出现的一个流行词。它指的是父母为孩子报名参加各种课外辅导班、提高班，以增强孩子在未来的升学或就业竞争中的优势。这种现象反映了家长对教育的焦虑和追求“内卷”现象指在某一领域内的竞争过于激烈，使得个体为了获得更好的机会而不断加大投入，甚至牺牲自己的休息和娱乐时间。这一概念也反映了当前社会中普遍存在的一种焦虑心态“天花板效应”指因为资源的有限性而使得某些个体在竞争中处于劣势地位，难以获得更好的发展机会。这种现象在教育领域中尤为明显，一些来自贫困家庭或农村地区的孩子在接受优质教育资源方面存在困难原因分析社会竞争压力当前社会中，教育被视为通往成功的重要途径。家长们深知教育对于孩子未来的重要性，因此他们不断追求让孩子接受更好的教育教育资源不均衡不同地区、不同学校之间的教育资源差距明显，使得家长们为了让孩子能够获得更好的教育而不得不付出更多的努力媒体宣传一些媒体为了吸引眼球，过度宣传一些所谓的“学霸”、“牛娃”，进一步加剧了家长们的焦虑情绪建议与对策增加教育投入政府应加大对教育的投入，特别是对于贫困地区和弱势群体的教育支持，以实现教育资源的均衡分配引导媒体正面宣传媒体在宣传时应注意导向，避免过度渲染所谓的“牛娃”、“学霸”，以减少家长们的攀比和焦虑情绪加强家庭教育指导家长是孩子的第一任老师，政府和社会应加强对家长的指导，帮助他们树立正确的教育观念，减少过度追求教育的现象
