“双减”背景下家长作业焦虑问题还存在吗 * ——基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究里面的关键事件和本土概念是什么PPT

在“双减”政策背景下，学生的课业负担减轻，然而家长们的作业焦虑问题却依然存在。这一现象引起了研究者的关注。本文基于扎根理论，对C市9区1648名家长进行了...

在“双减”政策背景下，学生的课业负担减轻，然而家长们的作业焦虑问题却依然存在。这一现象引起了研究者的关注。本文基于扎根理论，对C市9区1648名家长进行了实证研究，探讨家长作业焦虑问题的本质和成因。研究方法本研究采用了扎根理论的研究方法。扎根理论是一种质性研究方法，通过对经验资料的分析，构建出理论框架，从而解释现象的本质和成因。研究对象本研究选取了C市9个区的1648名家长作为研究对象。这些家长的孩子年龄在6-12岁之间，均就读于小学阶段。研究发现通过对1648名家长的实证研究，我们发现家长作业焦虑问题主要表现在以下几个方面：担心孩子的学业成绩尽管“双减”政策减轻了学生的课业负担，但家长们仍然担心孩子的学业成绩。他们担心孩子在学校的表现不好，将来无法进入好的初中或高中。这种担心导致了家长的作业焦虑问题追求完美主义一些家长追求孩子的完美主义表现，希望孩子在所有学科中都表现出色。这种追求完美主义的态度导致了家长对孩子的过高期望，进而引发了作业焦虑问题缺乏有效的教育方法一些家长缺乏有效的教育方法，不知道如何帮助孩子提高学习成绩。他们过度关注孩子的作业情况，不断给孩子施加压力，这导致了孩子的心理压力增大，进而引发了家长的作业焦虑问题本土概念本研究发现了一些本土概念，这些概念有助于解释家长作业焦虑问题的本质和成因。以下是几个重要的本土概念：“社会比较”家长们在评价孩子的学业成绩时，常常将自己的孩子与其他孩子进行比较。这种比较导致了家长对孩子的过高期望，进而引发了作业焦虑问题“家庭背景”家庭背景对孩子的学业成绩有着重要影响。一些家长过度关注孩子的学业成绩，希望孩子能够弥补家庭背景的不足，进而引发了作业焦虑问题“教育期望”家长对孩子的教育期望过高，希望孩子能够在未来取得好的职业和社会地位。这种期望导致了家长对孩子的过高期望，进而引发了作业焦虑问题结论本研究基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究发现，家长作业焦虑问题主要表现在担心孩子的学业成绩、追求完美主义、缺乏有效的教育方法等方面。这些问题的成因与“社会比较”、“家庭背景”和“教育期望”等本土概念有关。为了缓解家长的作业焦虑问题，需要引导家长正确看待孩子的学业成绩，降低过高的期望值，同时提高家长的教育能力和方法。

“双减”背景下家长作业 焦虑问题还存在吗 * ——基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究里面的关键事件和本土概念是什么PPT

“双减”背景下家长作业焦虑问题还存在吗 * ——基于扎根理论对C市9区1648名家长的实证研究里面的关键事件和本土概念是什么PPT