“双减”背景下小学英语分层作业设计案例PPT

【案例背景】在“双减”政策背景下，教师在单元整体作业设计时，依据单元教学目标和单元话题相关联的语境，通过度层次布置基础作业、实践创新作业、拓展作业，逐步引...

【案例背景】在“双减”政策背景下，教师在单元整体作业设计时，依据单元教学目标和单元话题相关联的语境，通过度层次布置基础作业、实践创新作业、拓展作业，逐步引导学生在语境中使用英语思考、将所学知识使用于生活实践，实现学科育人价值，真正实现“减负增效”“双减”政策中对作业布置提出了新的要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，同时要求教师提高作业设计质量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，并加强作业完成指导。作为一名普通小学英语老师，这既是一种挑战，也是教育观念的重构于是，我仔细研读课标，充分解读教材，以下我将以外研社新标准(三起)六年级上册Module4unit2 Our favourite festival is the Spring Festival为例，基于教学目标与单元话题进行单元作业整体设计，以期提升作业的针对性、时效性，从而激发学生英语学习热情，培养学生英语语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。【教学内容分析】本模块的教学内容是谈论自己喜爱的中外节日第一单元介绍的是西方的几个节日国旗制定纪念日、感恩节、圣诞节等本单元学习的是中国的传统节日春节、元宵节、端午节、中秋节以及人们在各个节日的主要庆祝活动【学情分析】六年级学生，虽已接触英语学科三年，有些学生英语学习积极性高，成绩优秀，但个别学生基础极差，加上民工流动性大，孩子随父母工作迁移而频繁转学，一些插班生甚至从未接触过英语学科，各种原因造成班级学生两极分化问题尖锐化，家庭作业出现“好学生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了”问题我校属于农村学校，生源大多数属于民工子女父母在外打工，工作时间长、不稳定许多家长不重视英语学科，在家监督力度不够，得过且过之心占据上风，再三邀请下百忙中赶到学校，个别家长会自嘲文化程度太低，无法辅导孩子完成英语作业【作业设计理念】基于“双减”目标和《英语课程标准》，对英语学科课程目标的要求，英语作业应该是单元整体输出的落实和检验, 在整个作业设计中，体现出作业分类化，多层次化，作业内容与生活实践相结合，让学生在完成作业中实现语言目标，提升语言表达能力。英语教学强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，使课程具有一定的选择性，以利于不同学生的英语能力都有相应的提高。这就意味着新课程的有效实施，必须对照课程目标有相应的作业系统的配合，作业设计必须符合新课程的基本理念。新课程方案对作业练习设计提出了要求一要体现学生发展的需要，重视基础性，增加选择性，体现时代性二要优化练习作业的结构与组合，注意加强整合，加强选择，强调均衡等在对建立作业新体系的若干建议中要求教师设计探究性作业、开放性作业、体验性作业，并在作业的布置过程中注意要有差异。教师通过课堂教学观察，与学生平时的表现，根据学生的智力因素、非智力因素、原有知识与能力的差异，将学生隐性分为3 levels。Level A　　对英语有十分浓厚的兴趣，学习基础较扎实，在英语课本之外，能够自编自主创新内容，学习能力及语言运用能力都较强，且有超前学习愿望，作业完成优秀的学生。　　Level B　　有一定学习能力和发展潜能，能够独立且流利地朗读课文，甚至能够背诵全文，能较顺利完成作业的学生。　　Level C　　学习习惯较差、学习有困难、基础较差、朗读有困难，作业质量不高的学生。　　分层作业设计清单☆夯实基础部分作业目标：能在图片或音频的提示下掌握本课四会单词，重点短语，并能自主朗读课文。1、我是最佳朗读者听音跟读，抄写单词，识记单词拼写，读本模块两个单元的课文2、我是听力小能手完成相关带有听力标识的活动3、我是填词小能手完成一道基于本课文本的填词训练设计意图：学生能够基本认读理解所学知识，认真完成听读作业和基础词汇和句型的默写。意在落实《课标》二级目标要求：能正确朗读短文，做到发音清楚准确，培养语感。能完成基础性练习达到预期的教学目标。旨在巩固所学知识，使学生达到“会”的目的☆综合运用部分作业目标：巩固课堂上对重点句型的理解，夯实基础，训练语感，提升运用能力。1、节日介绍小专家向家人朋友介绍一个中国传统节日2、超级模仿秀学生分为4人/组，角色扮演课文内容，投票选最佳表演者3、阅读一篇关于中国传统节日的短文从时间，食物，庆祝活动等方面，拓展课外知识设计意图：能熟练地运用课文，做到朗朗上口。旨在培养学生的技能使学生达到“熟”的目的。☆拓展提升部分作业目标：创作提升型作业以内化输出为目标提高语言表达能力，培养高阶思维让学生根据单元学习主题，进行仿写续写、创编对话、情景表演等，使语言得到更好的输出在单元主题学习之外，进行相关绘本阅读，这不仅让学生积累了词汇量和阅读量，更让英语文化的学习更真实而生动思维导图的尝试体验，让学生学着有条理地整合，有框架地梳理，总结归纳，为高阶思维能力打下坚实基础1、制作介绍春节的节日海报，争当传统文化的宣传大使2、制作一份思维导图(附老师课堂示范图片)3、查阅一篇关于中国传统节日的小故事讲给大家听。阅读关于节日的绘本故事设计意图：学生对自己喜欢的节日进行描述，思维导图作为一种思维工具，可以帮助孩子梳理所学知识，掌握语言结构，用英语表达自己的感想。要求学生能够灵活运用所学知识，对学生的创新能力提升和自我挑战精神的培养具有积极作用，提高孩子们的综合英文素养。拓展学生的英语知识有助于学生养成用英语思维的习惯达到学以致用的目的。学生作业图片