适应性学习PPT

历史渊源随着时间的推移与环境的变迁，人类开展学习活动的方式已经日趋多样化，人们对于学习的理解也在持续发生着深刻的变化。在当今学习过程中，人们学习的类型因为...

历史渊源随着时间的推移与环境的变迁，人类开展学习活动的方式已经日趋多样化，人们对于学习的理解也在持续发生着深刻的变化。在当今学习过程中，人们学习的类型因为学习动机或学习需求的差异而不尽相同。国际知名学术团体罗马俱乐部在其1979年发布的研究报告《学无止境》中将学习划分为维持性学习和创新性学习这两种不同的类型。其中维持性学习强调的是人类对已有知识及经验的继承，期望的是学生通过对已有知识及经验的维持来实现对现实社会的良好适应；而创新性学习强调的则是人类通过学习来进一步发现与吸收新信息和提出新问题并尝试给予解决方案的能力，期望的是有效培养学生对未来社会可能出现的各种变化的适应能力。在现实社会中，人类所面临的许多问题都具有不断变化的特征，于是有学者提倡应当“从维持性学习走向创新性学习”。由此“以适应现实社会及未来社会可能发生的种种变化为目标”的适应性学习的概念也逐渐展现在大众眼前。概念学习那么什么是适应性学习呢？通俗来说就是指学生可以自主地通过已有的资源自觉地进行学习与评估，更简单地说就是拥有学习资源下的自律学习。案例分析接下来我们将通过它的六个特征以及实际案例来进一步分析。小蝌蚪找妈妈大家一定都学习过，对于这个阶段的学生，主要以确立良好的价值观为主，以及认识部分简单的汉字与拼音。一般的学习者主要为被动式学习，课下很少自主阅读与了解课文，课上通过老师带领初步了解小蝌蚪找妈妈的路途之艰难，但是对于其中所包含的知识有很大缺失，对于生字生词的掌握也有一定问题，课下完成相对应的问题也会是一知半解。这种学习方式有利有弊，优点在于学生不会出现先入为主的情况，老师的知识可以很好地让学生接受与吸收，但是缺点是学生很难有自己的见解，对于一些拓展性的知识很难有一定发展。对于适应性学习者来说，1. 是一种基于资源的学习教学资源（包括文本、图像、声音、视频、CAI软件等）可以适应各种学习者的需要和背景进行不同的组合，也就是教学内容的组织和呈现与个别特征相适应；整个学习的过程是在网上探索及与他人协同学习的过程2. 学生采用主动的学习方式他们能够自我组织、制订并执行学习计划，并能控制整个学习过程，对学习进行自我评估，学习过程受本人支配，对他自己的学习全部负责。教师只是学习的指导者，建议者，而不是学习过程的主宰者。教师的主要工作是规划教学目标，学习的辅导和咨询，教学资源组织和编译，学习环境的创设与维护3.构建知识学生通过在适应性学习环境中的探索和交互来建构自己和知识，从而进行有效的学习，更重要的是要掌握学习的方法，也就是要进行元认知技能的训练。同时也强调知识的运用能力以及与他人合作的能力4. 以个别化、人性化为核心特征学生是一个具有自己独特个性的个体，其个性在其在学习过程中的选择得以充分的体现5. 快速反馈，包括从指导教师和学习同伴之间的反馈。适应性学习是一种自主的、个性化的学习，但它不是一种完全独立的学习，它需要学习环境中有组织良好的反馈系统，以帮助学生作出自主决策6. 高级的数字化技术及智能技术的支持。适应性学习对学习环境和要求可归纳为:丰富的媒体表现形式、良好的适应性、敏感的反馈系统、便捷快速的通信，这必然要求在学习环境广泛应用多媒体、人工智能、网络通信等高新技术总之，对于适应性学习来说，在学习小蝌蚪找妈妈这篇文章时学生可以提前计划学习方案，了解青蛙的发育与生殖，同时提前预习课文，将生字生词学会，在上课期间，积极回答问题，通过老师的解答丰富自身认识，课后与老师和同学讨论小蝌蚪的经历对于自己的感受，再通过网络拓展自身知识量，例如相似的教育小故事，相关的生物小常识等。老师提前备好课案，利用多媒体技术丰富教学，课后为学生提供相对应的学习资源或者是资源方向，与学生交流讨论，及时调整学生的学习方向——也就是围绕小蝌蚪找妈妈的经历以及对于小蝌蚪会认这么多妈妈的原因。总结适应性学习系统主要由“知识媒体”所组成，它可以为远距离学习提供更为优越的前提条件，可以以不同于传统的方法，使远距离学习更为简单、更为高效、更具有个性化。它充分地考虑到教学行为的个人化与学习行为的个人化特征，打破了传统学习群体的结构，把学生作为一个个体，置于一个更为个人化的情景之中。