如何阅读一本书PPT

《如何阅读一本书》成书在二十世纪四十年代，但其中大部分的方法对现在的阅读依然适用，这就是经典的力量。概述如果用一句话来概括这本书，那就是：越主动、技巧越熟...

《如何阅读一本书》成书在二十世纪四十年代，但其中大部分的方法对现在的阅读依然适用，这就是经典的力量。概述如果用一句话来概括这本书，那就是：越主动、技巧越熟练的阅读，效率就越高。我把这本书为四部分：1、阅读的目的与层次；2、基础阅读与检视阅读；3、分析阅读；4、主题阅读。书中还写道了阅读不同读物的方法。这次的笔记主要是总结阅读的通法，所以这一部分暂且略去不表。阅读的目的与层次1、阅读的目的1.1 为了获得资讯进行的阅读现在有一个词特别火——“碎片化阅读”，刷微博朋友圈、刷新闻、刷知乎都属于这一类。这就是“为了获得资讯进行的阅读”，我们所谓的“知识”，往往只是一种“资讯”，并不能内化成我们的能力。这样的阅读会很轻松，但所得甚少。1.2 为了提高理解能力的阅读这里就要提到概述中的第一个概念：越主动的阅读效率就越高。这里的“主动”，不是指表面上的主动拿起一本书来读（从这个意义上来说好像没有什么阅读是“被动”的）而是指在阅读的过程中，努力理解作者的思路（作者是通过什么样的事实得出结论的，某段话作者的言外之意是什么等等）。话句话说，就是努力在通过阅读与作者进行沟通。阅读的过程就是把我们与作者的差距控制到一个可以交流的范围内，从而更方便地接受作者的思想。而想要获得这样的能力，必须要在阅读中不仅仅满足于知道作者说了什么话，更应该去探求作者的真正意思是什么以及他为什么要这么说。书（作者）可以说是一位不在身边的朋友或者老师，如果你想问他问题，就必须自己从通过阅读来回答这个问题。2、阅读的层次2.1、基础阅读认字与基本的阅读技巧2.2、检视阅读在较短时间内了解一本书的大致轮廓2.3、分析阅读更复杂更优质的阅读，反复咀嚼反复理解一本书，直到这本书成为他自己的为止2.4、主题阅读最高层次的阅读，在一个主题下分析阅读好几本书，比较它们的异同这四种层次不只是递进的关系，还有包含的关系。各种方法互相渗透互相支撑，所以说：技巧越熟练的阅读效率就越高。基础阅读与检视阅读1、基础阅读这是最低水平、摆脱文盲的阅读。2、检视阅读2.1、略读第一个问题，即：拿到一本书，不知道应不应该读这本书。另外一个我们常遇到的问题就是：在有限的时间内，我想知道这本书大体上说了些什么。当我们面临中两种情况时，就需要用到略读。下面是关于如何略读的一些建议：（1）、先看书名，然后再看序。这一步是要求我们把这本书在脑海中归为一类，比如历史、科学、文学之类（2）、看目录。现在很多书的目录做的并不好，但也有很多经典在目录页就对整本书的内容做了很系统的概括，仿佛书的一副骨架（3）、如果书中有索引，浏览一下。这是为了让我们注意书中出现的高频词汇，在以后阅读中碰到的时候要多加注意（4）、阅读书衣的出版社介绍（5）、挑几个自己感兴趣的章节来看。这是建立在第（2）步的基础上的，在对目录有了研究之后，可以挑出自己喜欢的或者觉得比较重要的章节来看（6）、最后一步，在书中随机挑选段落看一看。这里尤其是要看一本书的结尾处（我指的是理论性的书籍，不是小说），因为一般作者在结尾几页都会对这本书的内容做一个总结，很重要2.2、快速粗浅的阅读有时我们确认这本书是一本经典，而且异常艰深。这时候就需要用到快速但粗浅的阅读。具体规则就是：头一次面对难读的书的时候，从头到尾过一遍，跳过读不懂的部分。这是为了让我们能够享受到读一本书最原初最本质的快乐，对书有个整体性的感觉。如果第一遍就在不懂的地方翻查资料，就会被一叶蔽目，而且这样会让我们感觉，这本书太难读，读这本书效率太低，毫无乐趣可言。从而损害我们阅读的积极性。这里要强调一点是，即使是粗读，也不应该是用一个一成不变的速度来阅读。首先我们要明白，我们的阅读速度和提取信息的速度，要比我们漫不经心读书的时候能更快一点，只要我们更专注就可以做到，比如在读书的时候用一支笔或手顺着字移动，当遇到比较难理解的段落或者很重要的内容，要放慢阅读的速度，让大脑跟上眼睛。分析阅读1、做一个自我要求的读者所谓“自我要求”就是指以增进理解力为目的来进行阅读。下面就具体说说如何做到：1.1、四个基本问题要使自己专注下来，一个最基础的方法就是带着问题去读书，并且尝试解决自己的问题。面对不同的书，我们也会有不同的问题，但以下几个问题是最基础的，是读任何书都应该要回答的：1、这本书在整体上说了些什么？即要找出这本书的主题2、这本书在细部说了什么？即要找出这本书的论点3、这本书说的对吗？即要学会质疑与判断一本书4、这本书跟我们有什么关系？即找出自己在这本书中所得到的这四个问题贯穿了分析阅读的始终。1.2、把书变成自己的把书变成自己的最好方法就是写，即我们常常提到的“输出”。最简单的输出当然就是做笔记，用着重号或者摘抄提醒自己。1.3、方法的熟练运用从分析阅读开始，就会有更多的方法，一开始很不容易上手。阅读的过程，其实是多种规则多种方法组合起来的和谐过程，但想要整体提升阅读水平，必须对每个方法都很熟练，只有这样才能忘记方法本身。2、分析阅读的第一个阶段2.1、规则一：分类书籍2.2、规则二：概括书籍规则二是，用一句话或者几句话叙述整本书的内容。这是一个检验自己有没有弄懂这本书整体架构的最有效的方法，一定不能满足于“我大体知道这本书的意思，但是我说不出来”。有时作者会在书前就对这本书的内容有概括，可以参考作者自己的概括在自己理解的基础上进行删改。2.3、规则三：架构书籍规则三要求我们把书中重要的篇章列举出来，看看它们是怎样按照顺序组成一个整体架构的。这里要讲到为一本书拟定大纲的技巧，就是对整本书一点一点的不断细化下去：先把书分为几个部分，然后每个部分又能分成哪些不同的部分，或者每个部分有哪些重点。2.4、规则四：作者意图规则四可以这样表述，找到作者想问什么问题。摘录概念性的问题某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？在什么样的情况下存在？为什么会有这件事的存在？这件事目的是什么？影响是什么？特征是什么？其他类似的事件跟它有什么关联？这件事是如何进行的？实用性的问题有哪些结果可以选择？应该采取什么手段来达到这些结果？要达到目的应该采取什么样的行动？用什么顺序？在这些条件下，什么是对的，或者怎样才能更好？在什么样的条件下，这样做更好？3、分析阅读的第二个阶段3.1、规则五：找出关键词，与作者达成共识在阅读中，一词多义的情况很容易发生。比如在这篇文章之中，阅读就不是一个很广泛的概念，专门指以增进理解力为目的的主动的阅读。所以只有与作者在一本书中的关键词上达成共识才能交流，这些词主要是指书中重要的概念、专有名词以及作者着重讲解的词汇。3.2、规则六：在书中重要句子中寻找主旨找到关键词之后，下一步就应该找到关键句了。关键句往往是有关键词的句子、概括整个段落的句子以及我们觉得很艰深难以弄懂的句子。我们往往会从共识谈到主旨再谈到论点，所以我们就要学会从词语、句子和段落中提取作者信息。3.3、规则七：找出重要论述第七个规则与第六个规则息息相关，要求我们找出关键篇章中的重要论述。如果作者没有直接给出这样的论述，我们就需要自己把它架构出来。3.4、规则八：找出作者的解答如果前面的规则都已经做到了，规则八就很容易能达到。这时候我们就能感觉自己已经在了解这本书了。第二阶段我们才开始真正从书的内容方面来理解书，这时候就能真切的感受到书籍的内化。这也就是四个基本问题中的第二个：这本书在细部说了什么？4、分析阅读第三阶段第三阶段一定要在完成前两个阶段的基础上进行，因为第三阶段的关键词就是评价。读书是一种受教育的过程，但这不代表这作为读者的我们只能听作者滔滔不绝地讲道理。作者的目标是指导读者，而读者也应该给作者的观点反馈。只有双方都提出了自己的观点，一个完善的交流过程才算完成。而我们对作者的观点大体上分为这三种状态：同意、不同意、暂时不评论。