观潮第1课时PPT

教学目标了解钱塘江大潮的壮丽景象及其形成原因学习本文的生字新词理解作者对大自然的赞美的情感背诵课文第3、4自然段教学内容第一段交待观潮的地点、时间、历史背...

教学目标了解钱塘江大潮的壮丽景象及其形成原因学习本文的生字新词理解作者对大自然的赞美的情感背诵课文第3、4自然段教学内容第一段交待观潮的地点、时间、历史背景第二段描写潮水的壮观景象第三段描写人们的观潮情景第四段描写潮水退去的景象第五段总结全文，点明主题教学方法多媒体辅助教学播放钱塘江大潮的视频，让学生更加直观地感受潮水的壮观讲解法教师对课文进行逐段讲解，帮助学生理解潮水的形成原因和作者的情感表达小组合作探究法学生分组讨论，互相交流对课文的理解和感受教学过程一、导入新课教师播放钱塘江大潮的视频让学生感受潮水的壮观教师提问“你们知道这是什么地方吗？这里为什么会出现这么壮观的景象吗？”引导学生进入课文学习二、初读课文，整体感知教师范读课文学生听读，注意正音正字学生自由朗读课文了解课文内容学生分组讨论回答教师提出的问题教师总结学生的答案梳理出课文的主要内容三、精读课文，深入理解学习第一段教师引导学生理解“观潮”的含义，交待观潮的地点、时间、历史背景学习第二段教师播放钱塘江大潮的视频，让学生感受潮水的壮观景象。接着，教师引导学生理解潮水的形成原因和作者对大自然的赞美的情感。学生通过小组合作探究法学习这一段，分析作者是如何描写潮水的。教师点拨，帮助学生更好地理解这一段的写作手法和语言特点。同时，教师强调重点词句的理解和记忆学习第三段教师引导学生理解人们观潮的情景和心情。学生通过小组合作探究法学习这一段，分析作者是如何描写人们的观潮情景的。教师点拨，帮助学生更好地理解这一段中的人物描写和情感表达。同时，教师强调重点词句的理解和记忆学习第四段教师引导学生理解潮水退去的景象和作者的感受。学生通过小组合作探究法学习这一段，分析作者是如何描写潮水退去的景象的。教师点拨，帮助学生更好地理解这一段的写作手法和语言特点。同时，教师强调重点词句的理解和记忆学习第五段教师引导学生理解这一段的作用和意义。学生通过小组合作探究法学习这一段，分析作者是如何总结全文、点明主题的。教师点拨，帮助学生更好地理解这一段的写作手法和语言特点。同时，教师强调重点词句的理解和记忆学生齐读课文加深对课文的理解和记忆学生背诵课文第3、4自然段加强语言积累四、拓展延伸教师提问“你们还知道哪些关于大自然的奇观？”引导学生进行课外的拓展延伸学生自由发言分享自己了解到的自然奇观教师总结学生的答案鼓励学生在课后继续探索和学习五、作业布置背诵课文第3、4自然段搜集关于大自然的奇观的信息并写一篇短文介绍自己最喜欢的大自然景观六、教学反思本次教学的优点在于使用了多媒体辅助教学让学生更加直观地感受潮水的壮观景象。同时，通过小组合作探究法，引导学生自主学习、合作交流，提高了学生的学习积极性和参与度本次教学的不足在于对于课文中一些难懂的词语和句子的解释不够充分导致部分学生理解起来有些困难。在今后的教学中，应该更加注重细节的讲解和解释，帮助学生更好地理解课文通过本次教学我认识到在今后的教学中，应该更加注重学生的参与度和积极性，注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力。同时，也应该更加注重与实际生活的联系，让学生更好地理解课文中的内容，并将其应用到实际生活中去七、教具准备多媒体课件包括钱塘江大潮的视频、课文内容、图片等黑板用于教师讲解课文、板书重点和难点白纸用于学生做笔记、画画等八、教学过程教师导入新课后使用多媒体课件展示钱塘江大潮的视频，让学生感受潮水的壮观景象教师提问“你们知道这是什么地方吗？这里为什么会出现这么壮观的景象吗？”引导学生进入课文学习教师范读课文学生听读，注意正音正字学生自由朗读课文了解课文内容学生分组讨论回答教师提出的问题教师总结学生的答案梳理出课文的主要内容使用多媒体课件展示课文的生字新词教师讲解生字新词的读音、意思和用法教师引导学生精读课文深入理解课文内容使用多媒体课件展示课文的重点和难点教师讲解课文的写作手法和语言特点教师引导学生进行拓展延伸提问：“你们还知道哪些关于大自然的奇观？”引导学生进行课外的拓展延伸学生自由发言分享自己了解到的自然奇观教师总结学生的答案鼓励学生在课后继续探索和学习布置作业要求学生背诵课文第3、4自然段，并搜集关于大自然的奇观的信息，写一篇短文介绍自己最喜欢的大自然景观九、板书设计观潮（钱塘江大潮）历史背景盐官镇观潮始于汉魏时期形成原因天文大潮、地形因素、季风影响等潮水景象浩浩荡荡、奔腾而来、吞天沃日、势不可挡等人们观潮人山人海、争先恐后、惊险刺激等潮水退去余波荡漾、江面恢复平静等总结全文点明主题、表达对大自然的敬畏之情等