《牧歌》人教版八年级音乐下册PPT

教学目标通过《牧歌》的欣赏与学唱，使学生进一步感受歌曲的意境美了解蒙古族民歌旋律特点通过马头琴独奏《万马奔腾》的欣赏，让学生了解马头琴的音色及其特点教学过...

教学目标通过《牧歌》的欣赏与学唱，使学生进一步感受歌曲的意境美了解蒙古族民歌旋律特点通过马头琴独奏《万马奔腾》的欣赏，让学生了解马头琴的音色及其特点教学过程新课教学一）导入师：今天我要让同学们看一段视频，在欣赏的同时，同学们一边思考：他是哪个民族的？他在唱什么？是怎么唱的？听赏《呼麦》演唱视频。（设计意图：本课教学以蒙古的呼麦作为切入点，使学生在听觉和视觉上产生强烈的冲击，调动学生的学习兴趣和学习积极性。）学生讨论，教师简单介绍蒙古族最具特色的演唱艺术—呼麦。二）《牧歌》教学过渡语：同学们，你们了解蒙古吗？你印象中的蒙古是怎样的？学生自主发言。师：其实每个民族都有自己独特的风土人情及其地域特点，接下来让我们从视觉上去感受蒙古民族的自然景观和人文风光。（多媒体出示蒙古族自然景观图、民族服饰图和娱乐风俗图片。）师生共同讨论总结蒙古民族特点。（地域、民风、居住、服饰、生活方式、娱乐风俗等）【主要引导学生了解民风（热情纯朴豪爽粗犷）、服饰（长袍、颜色多彩鲜艳）、地理环境特点（天高地阔草绿羊肥）、娱乐风俗特点（赛马、摔跤、射箭）】 (设计思路：为接下去的《牧歌》听赏创设画面情境。)师：同学们，在你们的脑海中是不是也浮现了一幅幅美丽漂亮的蒙古大草原画面。下面老师就给你们脑海中的蒙古大草原画面配上音乐，同学们可以闭上眼睛一边听着音乐一边想像着草原风光，并思考：这首歌曲表达的是一种什么样的情绪？听《牧歌》（德德玛—蒙古语）学生讨论，师引导并小结。（赞美、抒情、宽广）听赏《牧歌》并感受：这首歌曲的节奏、速度和力度？师引导，学生讨论。（曲调悠长，速度较慢、舒缓）过渡语：同学们，在这副画卷里你听到了或看到了什么？（设计意图：有意识的引导学生倾听歌词，使学生在不知不觉中记住歌词。）学生自由讨论，发言，师引导并小结。歌词在语态上流露出强烈的感叹、赞美之意，蓝蓝的天空、白云、雪白的羊群、斑斑的白银、绿草展现了一幅令人神往的草原画卷。）过渡语：同学们，这么美的画卷，你是否也想像着自己站在那唱着这首美妙动听的呢？播放《牧歌》，多媒体出示《牧歌》歌谱（要求学生看着歌谱跟着音乐哼唱。并记住比较难学唱的部分）师教唱旋律（学生觉得难唱的部分重点教唱），并要求学生注意演唱时的姿势、呼吸、换气、咬字、吐字等歌唱的方法。跟钢琴伴奏轻打着拍子全班齐唱（1—2遍，第一遍教师只弹单旋律，第二遍可配以伴奏和声伴奏）（设计意图：此环节主要解决让学生用正确的方法学唱歌曲，并解决歌曲中的重难点）。三）了解蒙古族音乐特点及马头琴过渡语：蒙古族民歌大体分为长调和短调两种旋律形态，如今天我们学唱的《牧歌》就是典型的长调歌曲。那么蒙古长调歌曲到底有什么音乐特点呢？（出示多媒体课件填空式表格）引导学生复习《牧歌》音乐特点并填入表格小结师生共同总结今天所学知识，并要求学生课后去收集更多蒙古族的音乐进行欣赏。作业布置：请同学们课后去收集蒙古长调音乐，并试着分析其调式特点