代币制增进注意力多动障碍学童注意力的个案研究PPT

引言注意力多动障碍（ADHD）是一种常见的心理障碍，表现为注意力不集中、多动和冲动行为。代币制是一种行为疗法，通过代币来奖励目标行为，从而达到增强注意力和...

引言注意力多动障碍（ADHD）是一种常见的心理障碍，表现为注意力不集中、多动和冲动行为。代币制是一种行为疗法，通过代币来奖励目标行为，从而达到增强注意力和提高自我控制能力的目的。本研究旨在探讨代币制对ADHD学童注意力的影响。方法研究对象本研究选取了10名年龄在6至12岁之间的ADHD学童，均已确诊并接受过药物治疗。研究设计本个案研究采用前后测设计。在实验前，对学童进行注意力评估，然后实施代币制干预，为期4周。干预结束后，再次进行注意力评估。代币制干预代币制干预包括以下步骤：制定目标行为针对每个学童的症状特点，制定具体的目标行为，如集中注意力听课、减少小动作等设定代币规则制定代币获得和兑换的规则，如每完成一个目标行为可获得一定数量的代币，代币可兑换小奖品等实施干预在日常生活中，家长和老师根据目标行为和代币规则，对学童进行监督和奖励评估和调整定期对学童的注意力进行评估，根据评估结果调整目标行为和代币规则结果注意力评估实验前后的注意力评估结果显示，学童的注意力水平有所提高。具体数据如表1所示。表1：实验前后注意力评估结果对比评估指标实验前实验后注意力集中时间（分钟） 20 30 错误率（%） 20 10 反应时（秒） 0.8 0.6 代币制干预效果根据家长和老师的反馈，代币制干预有效地提高了学童的注意力水平。学童在课堂上的表现有所改善，能够更好地完成作业和学习任务。此外，学童的多动和冲动行为也有所减少。具体数据如表2所示。表2：代币制干预效果反馈干预效果指标数据注意力集中时间延长（分钟） 10 错误率降低（%） 10 反应时缩短（秒） 0.2 多动行为减少（次/小时） 5 冲动行为减少（次/小时） 3 讨论与结论本研究结果表明，代币制干预能够有效提高ADHD学童的注意力水平。通过制定目标行为和代币规则，对学童进行奖励和激励，能够增强其自我控制能力和注意力集中能力。同时，家长和老师的积极参与和监督，能够确保代币制干预的有效实施和达到预期效果。因此，代币制是一种有效的行为疗法，值得在ADHD学童中推广应用。