陶行知个人简介及学前教育思想PPT

陶行知个人简介陶行知（1891年10月18日—1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中...

陶行知个人简介陶行知（1891年10月18日—1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，景星学社社员。陶行知1914年毕业于南京大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，埋没了人才”。推行平民教育，致力于平民教育事业。在调各地推行平民教育期间，陶行知注意到，内地的乡村教育非常落后，有不计其数的乡村儿童由于没有机会受教育而长大后毫无出路。于是，他开始了乡村教育的旅程。在培养幼师资上，陶行知既有理论也有实践。1927年春夏，陶行知与戴自俺在上海郊区合办过一所农人学校。陶行知称这是他办的第一所幼稚园。之后，在南京燕子矶附近晓庄创办了试验乡村幼稚园，园名是他和同事们共同商定的，即“试验幼稚园”，把三字前面加了“试验”二字。开办幼稚园有什么目的呢？陶行知在园内贴了一副对联：“和马牛羊鸡犬豕做朋友；对稻粱菽麦黍稷下功夫。”以此来说明他的目的——培养幼儿的劳动习惯和双手万能。他还以自己的孩子为例，培养他们劳动的习惯。陶行知的学前教育思想普及幼教的重要性陶行知十分重视学前教育，他认为学前教育要为个体的发展奠定基础，并为社会的进步做出贡献。他主张让所有的儿童都接受学前教育，并指出学前教育在中国的发展远远落后于其他国家。他认为，普及幼教的重要性主要体现在以下几个方面：首先，学前教育是儿童人格形成的关键期。在这个阶段，儿童的学习能力和模仿能力都非常强，因此学前教育可以帮助儿童塑造良好的性格和行为习惯。其次，学前教育是儿童智力开发的重要阶段。在这个阶段，儿童的思维能力和创造力都处于萌芽状态，因此学前教育可以通过各种形式的活动来激发儿童的智力发展。最后，学前教育也是儿童情感发展的重要阶段。在这个阶段，儿童开始有了自我意识和情感表达，因此学前教育可以帮助儿童建立积极的情感态度和自尊心。“爱满天下”的教育思想陶行知提出的“爱满天下”的教育思想是其学前教育思想的核心。他认为，教育要以爱为基础，只有爱才能让儿童感受到温暖和关怀。同时，他也强调教师要具备高尚的品质和道德标准，因为教师的言传身教对于儿童的成长和发展至关重要。生活教育思想陶行知的生活教育思想也对其学前教育思想产生了深刻的影响。他认为，教育应该与生活紧密相连，儿童的学习和发展应该基于他们的日常生活经验。因此，他主张通过游戏、劳动、社交等方式来培养儿童的自我认知和社交能力。“六大解放”的儿童观陶行知的“六大解放”儿童观是其学前教育思想的重要组成部分。他认为，要尊重儿童的个性和兴趣爱好，并通过对儿童的观察和理解来制定适合他们的教育计划。具体来说，“六大解放”包括：解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间。这些解放可以帮助儿童更好地发挥自己的想象力和创造力，同时也可以让他们更好地了解周围的世界和自己。