小学英语三年级上册五单元Let's eat!PPT

Lesson 59 Let’s eat!初步学习用英语描述食品教学目标能够初步运用所学单词和日常交际用语进行情境会话能够听懂并执行简单的就餐指令能够用英语...

Lesson 59 Let’s eat!初步学习用英语描述食品教学目标能够初步运用所学单词和日常交际用语进行情境会话能够听懂并执行简单的就餐指令能够用英语介绍并询问中西方不同的饮食习惯教学重、难点能够运用所学单词和日常交际用语进行情境会话能够听懂并执行简单的就餐指令教学方法运用“任务型”教学方法通过给学生一个“任务”，让他们在完成任务的过程中学习和感受英语情景教学和活动教学相结合的方法通过多媒体课件，让学生用英语表达自己的思想和感受，自由地交流自己的看法教学准备多媒体课件、图片、头饰等。教学过程一、复习导入Greeting.（带读Unit 4）Free talk（Unit 4 中的交际用语）教师问学生答（学生之间互相用英语提问）教师问全班学生答（教师用已学过的交际用语向学生提问。）句型“What would you like for…”等的复习。教师可以利用多媒体课件呈现食物的图片进行复习，并进行新旧知识的衔接，为新课的学习做好铺垫二、新课呈现：Learn to say部分的教学过程。教师出示图片并问学生“What’s this？” 学生回答：“It’s…”教师板书“rice”和“noodles”两个单词，并用英语介绍：“Rice is a kind of food we often eat. Noodles are also a kind of food we often eat.” 教师带读这两个单词，并让学生跟读。教师板书句型：“What would you like for…”并用英语介绍：“We often say ‘What would you like for…’to ask people what they want to eat.” 教师带读这个句型并在全班范围内运用该句型询问学生想吃什么，教师将学生回答的单词贴在黑板上（根据不同层次的学生进行不同程度的操练。）教师可以问：“What would you like for breakfast/lunch/dinner？”学生可以回答：“I’d like…for breakfast/lunch/dinner.” 教师根据学生回答的内容说：“You like to have…for breakfast/lunch/dinner.”（在这里，教师可以让学生先说出不同类别的几个单词，然后再板书这些单词。另外，可以根据内容给学生一定的拓展。如教师可以给出如下对话让学生学说。）教师领读学生说的每个单词。（本部分的主要目的是让学生初步感知本课要学习的内容，并通过师生间的对话，让学生理解本课所学的重点句型。）教师播放本课的第一个教学情景图—小红的生日。（小红生日的时候通常吃什么？）让学生通过听录音和看情景图了解小红的饮食习惯。教师板书句型：“What would you like to eat？” 并让学生跟读。（本部分的教学目的是让学生听懂情景会话，了解怎样用英语来询问别人想吃什么。）教师可以这样引入：小朋友过生日时都要请朋友一起吃饭庆祝生日。所以他们会问：我们今天吃什么呢？并用肢体语言辅助教学，让学生理解“What would you like to eat？”的意思。接着教师播放录音让学生听清“What would you like to eat？”的正确答语。（学生听录音，回答问题。）教师可以带读该句型并在全班范围内运用该句型询问学生想吃什么，并将学生回答的单词贴在黑板上。（学生用本单元学过的食品名称回答问题。）教师根据学生回答的内容说：“You like to have…for your birthday.”（在这里，教师可以让学生先说出不同类别的几个单词，然后再板书这些单词。另外，可以根据内容给学生一定的拓展。）教师领读学生说的每个单词。（本部分的主要目的是让学生初步感知本课要学习的内容，并通过师生间的对话，让学生理解本课所学的重点句型。）教师播放本课的第二个教学情景图—一家三口吃晚饭。（展示一家人在一起吃晚饭的情景。在吃晚饭时他们谈论什么？）让学生通过听录音和看情景图了解中国人就餐时喜欢吃的食物及我们中国的饮食习惯。教师板书句型：“What do you usually have for dinner？” 并让学生跟读。（本部分的教学目的是让学生听懂情景会话，了解怎样用英语来询问别人晚饭通常吃什么。）教师可以这样引入：在中国人的饮食习惯中，晚餐通常是吃米饭和炒菜等。我们一起来看看小红的家人晚餐时都吃了什么吧！接着教师播放录音让学生听清“What do you usually have for dinner？”的正确答语。（学生听