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教学目标知识与能力认识“疯、咆哮、狂奔、狞笑”等14个生字并会写“豹、崖、鞭、路”等11个生字正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文，读懂文中的语句了解雨...

教学目标知识与能力认识“疯、咆哮、狂奔、狞笑”等14个生字并会写“豹、崖、鞭、路”等11个生字正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文，读懂文中的语句了解雨来为革命事业英勇斗争的故事体会中国人民在共产党的领导下与敌人英勇斗争的爱国精神过程与方法通过朗读感受文中优美的句子联系上下文理解重点词语的意思通过批注和填表了解雨来为革命事业勇于斗争的故事情感态度与价值观通过朗读，感受雨来的勇敢表现和为革命勇于斗争的精神品质教学重难点教学重点掌握本课的生字词通过朗读感受雨来的勇敢表现和为革命勇于斗争的精神品质教学难点通过朗读，感受文中优美的句子。联系上下文，理解重点词语的意思。通过批注和填表，了解雨来为革命事业勇于斗争的故事教学过程一、激情导入，揭示课文题目教师板书课题学生齐读课题教师介绍课文的背景和雨来的情况（本文是解放战争时期的故事。讲的是雨来家乡的战斗打响了，他被民兵带到村里学习，他自己热爱祖国、痛恨日本鬼子、机智勇敢的同敌人作斗争的事。）二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文读准字音，读通句子教师检查学生的自学生字情况学生再读课文思考并回答：课文主要讲了什么？可以分为几段？（第一段讲雨来的家乡是抗日根据地；第二段讲雨来的妈妈掩护交通员李大叔被日本鬼子抓住；第三段讲雨来巧妙地掩护交通员李大叔，自己机智逃脱险境；第四段讲雨来和小伙伴们组成“儿童团”，站岗放哨；第五段讲小雨来机智勇敢地和敌人作斗争。）三、深入局部，品读课文学习第一段（1）指名读第一段，思考并回答：雨来的家乡是什么样子？“风景很美”和“人民勤劳”分别指什么而言？你感受到了什么？这一段在全文中起什么作用？有什么好处？教师小结：正是这样美好的自然环境，才养育了世代淳朴善良、不畏强敌的中国人。在这块土地上，人民不畏强暴，与敌人进行了不懈的斗争，保卫着祖国。（2）有感情地朗读第一段。（3）教师小结：这一段介绍雨来的家乡，说明雨来从小生活在革命根据地，是同敌人进行斗争长大的，为以后人物性格的形成和故事的展开作了铺垫，引起了下文，因此这一段在全文中的作用是不可忽视的。让我们牢记这一段内容吧！自己认为重要的话不妨背一背吧！同桌可以互相提问来检查背诵效果。这样，相信大家一定会永远记住了这一段了。教师板书：（铺垫）引起下文，学习下文。同时用红粉笔勾画括号内的一段话。（正因为有这样美好的自然环境和这样的好人们才会培养出像雨来这样勇敢坚强的人。）齐读最后一段。（小英雄永远活在我们的心中。）教师板书：（小英雄）永远活在我们的心中。）让我们齐声朗读最后一段吧！学生齐读最后一段学习第二段（1）指名读第二段的第一句话：“晋察冀边区的北部有一条还乡河。”教师板书：晋察冀边区。（出示地图）边区的北部。（学生可以在地图上指出晋察冀边区）再指名读这句话前半部分的内容。教师解释：还乡河也叫衡水河。边区的北部正靠着这条河。（出示地图）边区的北边就是和还乡河相邻的地区。谁来指一指？教师小结：还乡河畔风景很美，那么这个地区的人们怎么样呢？谁来读第二段第二句话？学生齐读第二段第二句话。（这个地区人民勤劳。）教师板书：（风景很美）（人民勤劳）正因为有这样美好的自然环境和这样勤劳的人民才会养育出像雨来这样勇敢坚强的人！我们再齐声读一遍第二段的第一句和第二句吧！学生齐声读第二段