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简介桑代克（Edward L. Thorndike）是美国著名的心理学家，他的学习理论是典型的联结主义理论，其主要代表作《动物智慧》和《人类的学习》对心理...

简介桑代克（Edward L. Thorndike）是美国著名的心理学家，他的学习理论是典型的联结主义理论，其主要代表作《动物智慧》和《人类的学习》对心理学发展产生了深远影响。在《人类的学习》中，他首次提出了“试误说”（trial and error theory）。主要观点桑代克的试误说认为，学习的过程是不断尝试和错误的过程。学习者通过不断尝试解决问题，然后根据结果进行修正和调整，最终找到正确的答案。这种修正和调整的过程就是学习。桑代克认为，学习的实质就是“刺激-反应”之间的联结。在他的实验中，他通过设计不同的情境，使动物做出各种反应，然后给予奖励或惩罚，以修正动物的反应。桑代克相信，学习的过程就是一个刺激和反应之间不断尝试和修正的过程。桑代克的试误说并不是一种随机的尝试过程，而是具有一定的规律性。他认为，学习的过程遵循三条主要的定律：准备律、效果律和练习律。准备律当一个刺激与反应之间的联结被准备进行时，这种联结就会发生；如果这种联结不准备进行，就不会发生。也就是说，学习者在准备进行某种反应时，就会产生学习；如果没有准备进行这种反应，就不会产生学习效果律当一个刺激与反应之间的联结导致满意的后果时，这种联结就会加强；如果导致不满意的后果，这种联结就会削弱。也就是说，学习者在学习过程中得到的奖励或惩罚会影响他们对于某个刺激的反应练习律当一个刺激与反应之间的联结被使用得越多，它就越强；如果它被使用得越少，它就越弱。也就是说，学习者在学习过程中需要不断地进行练习和重复，以加强他们对于某个刺激的反应桑代克的试误说对于教育实践具有重要意义。他认为，学习是一个主动的过程，学习者需要通过不断地尝试和错误来发现正确的答案。因此，教育者应该鼓励学习者在学习过程中积极尝试和探索，而不是简单地传授知识。同时，桑代克的试误说也强调了反馈和奖励的重要性。学习者需要从他们的错误中学习，同时也需要得到适当的奖励和反馈，以增强他们的学习动机和学习效果。批评与反批评虽然桑代克的试误说在心理学和教育学领域产生了深远影响，但也受到了一些批评和反批评。其中一些批评认为，桑代克的试误说过于强调错误在学习过程中的作用，而忽略了其他因素如认知、元认知和情感在学习过程中的重要性。同时，一些研究也发现，人类的学习并非总是遵循试误的模式，有时候人们可以一次性地学习和掌握某些知识和技能。尽管如此，桑代克的试误说仍然是理解学习和教学的重要理论之一。参考文献ThorndikeE. L. (1913). Animal intelligence: An experimental study of the associative processes in animals. Psychological Monographs, 22(4), 101-116