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教材第30页内容 序号 数一数 比一比 说一说 算一算 1 6个 6长 6个 6+0=6 2 7个 7长 7个 7+0=7 教学建议数一数学生独立看图数一数每种物品有几个，圈一圈比一比让学生说说每一组中两个数有什么不同，重点引导比较两组数与序号的关系，了解每组数的结构有什么不同说一说结合图意读出6、7两个数，理解“几个”与“第几个”的不同，并说明图意算一算说说怎样列式计算。重点引导学生感知列式计算的好处以及列式计算与一幅图表示的结合试一试教材第31页第1题（1）学生独立看图写数（2）交流写法及想法。二、6、7的加减法教材第31页内容 算式 想一想 填一填 说一说 算一算 6+0=□ 想：6添上□就是□ □比□多□个 从□个中去掉□个□个，□个 □+□=□ 1+5=□ □比□多□个 从□个中去掉□个1个，□个 □+□=□ 4+2=□ □比□多□个 从□个中去掉□个2个，□个 □+□=□ 0+6=□ 0比□多□个 从0个中去掉0个0个，0个 0+0=□ 3+3=□ 3比3多□个 从3个中去掉3个3个，0个 0+0=0 教学建议算一算独立看图列式计算。可以让学生选择自己喜欢的方法进行计算。交流时结合图意理解加法和减法的含义想一想结合图意理解加法和减法的含义。可以选择不同的方法让学生理解，重点让学生理解“几个几”的含义填一填根据前面计算的结果填空，重点让学生说明想法和算法。同时复习“几个几”和“第几个”的不同说一说让学生用自己的话说一说每组算式之间的关系，重点让学生说一说每组算式表示的意思。从而培养学生的语言表达能力。同时运用知识迁移规律学习新知识。掌握相邻两个数的关系；前面的数比后面的数少1，后面的数比前面的数多1。培养学生的逆向思维能力。也可以从生活事例中理解；排队伍中第一个人和最后一个人、第一组和最后一个人等的关系来学习。培养学生的逻辑思维能力和发散思维能力。以点引线---掌握方法---形成能力。在学习加法时，可以让学生选择自己喜欢的方法进行计算；在学习减法时，可以引导学生用加法的思路学习减法；也可以运用知识迁移规律学习新知识；还可以引导学生用“合与分”两种思路学习加减法。从而培养学生的思维能力和学习方法。在学习过程中，要注意培养学生良好的学习习惯（如认真听讲、认真审题、独立思考等学习习惯），加强书写格式的指导。特别是对那些书写格式不对的同学更要严格要求，严格训练。使学生从小养成认真仔细的学习习惯和独立思考的好习惯。培养学生的观察能力和简单的推理能力。在平时的学习生活中多观察、多积累感性认识并引导学生说一说、议一议生活中类似的现象培养学生的观察能力和简单的推理能力（如：上下楼梯时可以让学生观察并说说自己和同伴的上下位置关系）。通过观察、比较和讨论交流使学生体会到数学就在我们的身边从而使学生获得丰富的感性认识并帮助学生形成正确表象发展学生初步的空间概念。（如教材第31页的第3题）要