“素养为本”的大单元教学设计说课---氯及其化合物PPT

在“素养为本”的教育理念指导下，大单元教学设计能够有效地提升学生的综合能力，培养学生的创新精神和实践能力。以下是关于“氯及其化合物”的大单元教学设计说课，...

在“素养为本”的教育理念指导下，大单元教学设计能够有效地提升学生的综合能力，培养学生的创新精神和实践能力。以下是关于“氯及其化合物”的大单元教学设计说课，旨在培养学生的化学核心素养。教学内容与目标分析本单元内容主要涉及氯及其化合物的性质、制取和用途等方面，其中包含了许多化学基本概念和原理，如非金属单质及其化合物、氧化还原反应等。通过本单元的学习，学生能够掌握氯及其化合物的性质和变化规律，了解氯及其化合物的制取方法和用途，同时能够形成科学的化学思维方法和实践能力。教学方法与手段1. 教学方法在本单元的教学中，采用多种教学方法，包括探究法、合作学习法、案例分析法等。通过探究法，引导学生自主探究氯及其化合物的性质和变化规律；通过合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论和合作，共同解决问题；通过案例分析法，让学生了解氯及其化合物的实际应用和社会价值。2. 教学手段在教学过程中，采用多媒体教学、实验教学、网络教学等多种教学手段。通过多媒体教学，可以直观地展示化学反应和实验操作过程；通过实验教学，可以培养学生的实践能力和科学态度；通过网络教学，可以拓展学生的知识面，增强自主学习的能力。教学过程设计1. 制定教学计划根据本单元的教学内容和目标，制定合理的教学计划。计划包括教学重点、难点、实验安排、课外作业等内容，以保证教学的顺利进行。2. 引入新课通过展示氯及其化合物的图片和视频资料，引导学生思考氯及其化合物的性质和用途，进而引入新课。3. 课堂教学通过实验演示和多媒体展示，让学生观察氯气的颜色、状态、气味等物理性质，了解氯气的化学性质和反应机理。同时，让学生掌握氯酸根、次氯酸根等氯的化合物的基本性质和反应机理。通过合作学习法，让学生自主探究氯及其化合物的制取方法和流程。首先让学生了解自然界中氯元素的分布和氯气的工业制取方法，然后让学生自主设计实验方案并完成实验操作，最终得出实验结果并进行总结。通过案例分析法，让学生了解氯及其化合物的实际应用和社会价值。例如在医疗领域中次氯酸的用途，在工业领域中氯仿等氯的化合物的用途等。4. 实验教学根据教学内容和目标，设计合理的实验教学内容。本单元可设计以下实验：氯气的制备与性质实验、次氯酸的制备与性质实验、氯仿的制备实验等。在实验过程中，要注重培养学生的实践能力和科学态度。5. 课堂小结对本单元的教学内容进行总结和回顾，让学生明确本单元的重点和难点内容，同时引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中去。6. 课外作业根据本单元的教学内容和目标，布置适量的课外作业，包括书面作业和实验报告等，以巩固所学知识和检验学习效果。教学评价设计在本单元的教学中，采用多种评价方法，包括书面测验、实验操作考核、平时作业评价等。通过书面测验，可以了解学生对本单元重点和难点内容的掌握情况；通过实验操作考核，可以了解学生的实践能力和科学态度；通过平时作业评价，可以了解学生对本单元知识点的应用能力。同时还可以采用学生自评和互评的方式进行自我反思和总结提高。教学资源整合与利用在本单元的教学过程中，积极整合和利用各种教学资源，包括多媒体教室、实验室、网络平台等。通过多媒体教室的演示功能，可以直观地展示化学反应和实验操作过程；通过实验室的实践功能，可以培养学生的实践能力和科学态度；通过网络平台的拓展功能，可以拓展学生的知识面，增强自主学习的能力。同时还可以积极利用化学教材、文献资料等资源进行辅助教学。学生学法指导与建议在本单元的教学过程中，给予学生适当的学法指导与建议。首先建议学生在学习中要注重知识点的系统性和逻辑性，将知识点进行分类归纳总结；其次建议学生在学习中要注重实践能力的培养和提高自己的科学素养；最后建议学生在学习中要注重合作学习和自主学习的结合，积极参与课堂讨论和合作学习活动。同时还可以鼓励学生利用网络平台进行自主学习和拓展学习。教学反思与总结提高在本单元的教学结束后进行反思和总结提高。首先反思本单元的教学目标是否达到预期效果；其次反思教学方法和