《火烧云》说课PPT
说教材1. 教材分析《火烧云》是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表...
说教材1. 教材分析《火烧云》是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。 本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如笑盈盈、红通通、金灿灿、偏偏、跑着跑等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。这篇课文描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光照到大地上的景色，用了“红通通的”“金灿灿的”等表示颜色的词语，同时用“着了火”作比喻，写出了霞光的色彩。火烧云的颜色、形状变化极多，用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”四个“一会儿”，构成了排比句式，不仅写出了火烧云颜色变化之多，而且节奏明快，富有韵律，富有儿童情趣，读来朗朗上口。同时，在这四个“一会儿”中，又分别用了“红彤彤的”“金灿灿的”“半灰半百合色”“半紫半黄”等四种颜色来形容，并且用“马”“狗”“狮子”三种动物“一会儿”变了什么，“一会儿”又变了什么，不仅写出了火烧云形状变化之多，而且想象丰富，富有情趣。最后写火烧云下去了，用一个“恍恍惚惚”来表现看火烧云时那种似清似模糊的感受，非常传神。2. 教学目标（1）认识本课的16个生字，学会其中的13个生字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉揉眼睛”等词。（2）有感情地朗读课文。背诵课文。（3）理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。（4）学习作者观察事物和积累材料的方法。3. 教学重难点了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。学习作者观察事物和积累材料的方法。说教法直观教学法：通过课件展示，让学生更加直观形象地理解课文内容，感受火烧云的美丽和变化多端。说学法自主学习法通过学生自主学习，了解课文内容，掌握生字新词，理解作者的写作意图和表达方式合作学习法通过小组讨论、交流等方式，让学生相互学习、相互启发，共同解决问题教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？板书课题齐读课题。引导学生理解、区分“烧”和“红”的不同含义（二）初读课文，整体感知自由朗读课文读准字音，读通句子检查预习情况学习生字新词快速浏览课文思考：课文主要讲了什么？是按什么顺序写的？（三）深入研读，理解内容学习第一部分（第1-2自然段）（1）指名读第1自然段，思考：火烧云上来时，地面和天空的景象分别是什么样的？（2）课件出示相关句子，引导学生理解“火烧云”名字的由来以及霞光的颜色之多、之艳。（3）指导朗读，感受火烧云上来时地面和天空的变化学习第二部分（第3-6自然段）（1）自由读第3自然段，思考：火烧云的颜色有哪些变化？用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”造句。（2）课件出示火烧云颜色的变化，引导学生感受火烧云颜色之多、之美。（3）指名读第4-6自然段，思考：火烧云的形状有哪些变化？你最喜欢哪一种？为什么？（4）课件出示火烧云形状的变化，引导学生感受火烧云形状之奇、之美。（5）指导朗读，感受作者对火烧云的喜爱和赞美之情学习第三部分（第7自然段）（1）齐读第7自然段，思考：火烧云下去了，作者有什么感受？（2）引导学生理解“恍恍惚惚”的意思，以及作者对火烧云的留恋和惋惜之情（四）总结全文，拓展延伸总结课文的主要内容和写作特点引导学生体会作者丰富的想象力和热爱自然的情感拓展延伸让学生观察日落时的云霞，尝试用自己的语言描述它的颜色和形状变化，并写下自己的感受和体会（五）布置作业背诵课文并尝试用自己的话复述火烧云的变化过程完成课后练习巩固所学知识说板书设计《火烧云》霞光：红通通、金灿灿……颜色：红彤彤、金灿灿、半灰半百合色、半紫半黄……形状：马、狗、狮子……感受：恍恍惚惚教学反思在这节课的教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过直观教学法和合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，提高能力。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在相互学习、相互启发中不断成长。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对课文内容理解不够深入，需要进一步加强指导和引导。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。以上是我对《火烧云》这篇课文的说课内容，希望得到各位老师的批评和指导，谢谢！注：由于篇幅限制，以上说课内容仅为简要概述，实际教学过程需要更加详细和具体的安排和设计。同时，说课内容也需要根据实际情况进行灵活调整和优化，以确保教学效果的最佳化。《火烧云》说课说课总结（一）教学理念本节课的教学理念是“以学生为中心，以兴趣为导向，以实践为基础”。我通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在主动参与中感受火烧云的美丽和变化，从而培养学生的审美情趣和观察能力。（二）教学目标达成情况通过本节课的教学，学生已经初步掌握了课文的主要内容和写作特点，了解了火烧云的颜色和形状变化，感受到了作者对火烧云的喜爱和赞美之情。同时，学生的自主学习能力和合作精神也得到了有效的培养和提升。（三）教学方法与手段在教学过程中，我采用了直观教学法、合作学习法等多种教学方法和手段，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，提高能力。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在相互学习、相互启发中不断成长。（四）教学反思与改进虽然本节课的教学取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。例如，部分学生对课文内容理解不够深入，需要进一步加强指导和引导；部分学生的参与度不高，需要设计更多有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。说课建议（一）注重学生的情感体验在教学过程中，应注重学生的情感体验，让学生真正感受到火烧云的美丽和变化，从而培养学生的审美情趣和热爱自然的情感。（二）加强学生的实践能力培养除了课堂教学外，还应组织一些实践活动，如观察日落时的云霞、绘画火烧云等，让学生在实践中感受火烧云的变化之美，提高实践能力。（三）关注学生的个体差异在教学过程中，应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点，设计不同层次的教学活动，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。以上是我对《火烧云》这篇课文的说课总结和建议，希望得到各位老师的批评和指导，谢谢！
