《火烧云》说课PPT

说教材《火烧云》是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。...

说教材《火烧云》是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如笑盈盈、红通通、金灿灿、偏偏、跑着跑等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。说教学目标通过理解课文内容感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然、热爱大自然的思想感情学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察注意积累材料的方法学习生字词积累好词佳句有感情地朗读课文背诵课文说教学重、难点课文描写了火烧云颜色和形状的变化，因此了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的变化是本课的教学重点，通过朗读领悟作者描绘的绚丽多彩的画面，感受火烧云的美丽和神奇则是本课的教学难点。说教法学法火烧云是一篇非常优美的写景文章，我在教学中力求通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。情境教学法通过多媒体课件的使用，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的学习与掌握朗读体会法通过多种形式的朗读，让学生感受火烧云的美丽景色，体会作者的心情，从而培养学生的朗读能力仿写法学习作者抓住事物的特点进行描述的方法，试着写一种自然现象说教学过程（一）创设情境，激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣，为后文的学习打下基础。（二）初读课文，明确学习目标自由朗读课文借助拼音，读准生字新词同桌相互听读纠正字音指名逐段朗读课文正音，并思考课文是按什么顺序火烧云的？（三）自读课文，理清文章思路学生自读课文边读边思考：课文是按照什么顺序写火烧云的？集体交流得出结论：课文是按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序来描写火烧云的（四）细读课文，感悟课文内容指名读第1自然段，思考：你读懂了什么？天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火（1）引导学生抓住一个“烧”字，理解火烧云名字的来历，同时懂得用字之精炼，之传神。（2）让学生找出表现霞光四射，天空色彩变化的词语：红彤彤、金灿灿，并理解这两个词语的意思。（3）指导朗读，读出火烧云上来时，霞光满天，光彩夺目的气势。（1）自由读第2-6自然段，思考：火烧云的颜色和形状是怎样变化的？（2）集体交流，读懂课文：a. 火烧云的颜色变化：①找出描写颜色的词语：红彤彤、金灿灿、半灰半百合色、半紫半黄、梨黄、茄子紫……②理解“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句，懂得火烧云的颜色变化是极多的。③指导朗读，读出对火烧云颜色变化之美的赞美之情。b. 火烧云的形状变化：①找出描写火烧云形状变化的词语：一会儿、忽然、接着、一转眼②理解“一会儿、忽然、接着、一转眼”几个词语在句中的作用，懂得这些词语是写火烧云形状变化多、变化快的。③集体交流作者描写了哪些形状的火烧云？它们分别像什么？（马、狗、狮子）④指导学生按照“出现了什么？什么样子？怎样变化的？”的句式在小组内说说火烧云还有哪些变化？⑤指导学生朗读，读出对火烧云形状变化之多的赞美之情。（3）学习第7自然段：火烧云下去了，作者描写了什么？你怎样理解这段话？说板书设计火烧云上来了：霞光满天变化着：颜色——红彤彤、金灿灿、半灰半百合色……形状——马、狗、狮子……下去了：恍恍惚惚这个板书设计简洁明了，突出了课文的重点内容，帮助学生更好地理解和记忆课文。说作业设计背诵课文积累优美的语言和描写方法观察一种自然现象如日出、晚霞、雾等，仿照课文的写法，写一段描写该现象的文字这个作业设计旨在巩固学生对课文的理解和记忆，同时培养他们的观察能力和写作能力。通过模仿课文的写法，学生可以学习到如何抓住事物的特点进行描述，提高他们的语言表达水平。说教学反思通过本次《火烧云》的教学，我深刻体会到了情境教学法和朗读体会法在教学中的重要作用。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。同时，通过多种形式的朗读，让学生更好地感受到火烧云的美丽景色，体会作者的心情，从而培养他们的朗读能力和语感。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解火烧云颜色变化时，我没有充分发挥学生的想象力，没有让他们充分表达自己的想法和感受。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体性，充分发挥他们的想象力和创造力，让他们在课堂上更加活跃和自主。此外，我还需要更加注重对学生写作能力的培养。在本次教学中，虽然设计了仿写自然现象的作业，但在课堂上没有给学生足够的指导和帮助，导致部分学生在写作过程中感到困惑和无助。在今后的教学中，我将更加注重对学生写作技巧的指导和训练，帮助他们提高写作水平。总之，通过本次《火烧云》的教学，我收获了很多宝贵的经验和教训。在今后的教学中，我将继续努力探索更加有效的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。说课总结《火烧云》是一篇描绘自然美景的经典文章，其深邃的意境和生动的描绘方式都为学生提供了极佳的学习素材。通过本次说课，我深入理解了这篇课文的教学重点和难点，并尝试通过不同的教学方法来引导学生感受火烧云的美。成功的经验：情境创设通过展示火烧云的图片和解释其形成过程，成功地激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来朗读引导通过多次的朗读，让学生深入感受火烧云的美丽和神奇，培养他们的朗读能力和语感启发式教学在引导学生理解火烧云的颜色和形状变化时，我采用了启发式的教学方法，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，使他们在课堂上更加活跃和自主需要改进的地方：学生主体性在今后的教学中，需要更加注重学生的主体性，充分发挥他们的想象力和创造力，让他们在课堂上更加活跃和自主写作指导在仿写自然现象的作业中，需要给学生提供更多的指导和帮助，帮助他们提高写作水平课堂互动可以增加更多的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣未来展望：未来，我将继续探索更加有效的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够与其他教师共同交流、学习，不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。总之，通过本次《火烧云》的说课和教学过程，我收获了很多宝贵的经验和教训。我相信，在未来的教学工作中，我会更加努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。