大班谈话活动动画片中的人物PPT
活动目标能用较完整的语言清楚地表达自己所喜欢的动画片人物及其特点能围绕话题主动与同伴交流并愿意在集体面前大胆表达通过游戏能进一步熟悉、了解动画片中的人物活...
活动目标能用较完整的语言清楚地表达自己所喜欢的动画片人物及其特点能围绕话题主动与同伴交流并愿意在集体面前大胆表达通过游戏能进一步熟悉、了解动画片中的人物活动准备幼儿看过较多的动画片，能说出动画片人物的名称及主要特点。活动过程教师：你们喜欢看动画片吗？看过哪些动画片？动画片里都有谁？他们是什么样子？幼儿自由交谈。引导幼儿就动画片中的人物大胆表达幼儿自由结伴交谈，教师参与幼儿的交谈，了解幼儿交谈的情况，引导幼儿围绕动画片中的人物大胆表达。教师：你最喜欢动画片里的谁？为什么喜欢他？他是什么样的？请几名幼儿在集体面前大胆表达，其他幼儿补充。通过游戏形式拓展幼儿的谈话范围（1）游戏“猜猜他是谁”。教师：我们来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。你们知道我是怎么猜出来的吗？教师小结：因为每个动画片人物都有自己特别的地方。（2）游戏“他是谁”。玩法：教师说出动画片人物的特点，幼儿猜出动画片人物的名字。（3）游戏“我来描述你来猜”。玩法：幼儿根据同伴描述的特点猜出相应的动画片人物。幼儿欣赏人物特征活动延伸在日常活动中继续开展游戏“我来描述你来猜”，进一步拓展幼儿的谈话范围。在幼儿对动画片人物有充分了解和认识的基础上，组织幼儿分别以动画片人物为原型开展美术创作活动，表达他们对动画片人物的理解和喜爱。教学反思在这次的活动中，我主要是让孩子在自主、宽松、自由的语言环境中主动表达自己的想法。活动中我紧紧围绕动画片这一孩子熟悉并且喜欢的内容进行展开，通过“自由交谈动画片里的人物”、“大胆表达自己喜欢的动画片人物”和“游戏猜猜他是谁”等环节，让孩子在看看、说说、猜猜中主动表达自己的想法和意愿，从而培养孩子喜欢表达、敢于表达、乐意表达的能力，进一步促进孩子语言的发展。活动开始，我就通过提问让孩子回忆看过的动画片，激发孩子对动画片的兴趣，并鼓励孩子大胆表达自己喜欢的动画片人物。因为孩子对动画片十分感兴趣，所以这一环节我主要让孩子自由表达，发挥孩子的主动性，让孩子在同伴间交流自己知道的动画片人物。接着我通过游戏的形式，让幼儿在猜猜、说说的过程中，进一步熟悉、了解动画片中的人物，并尝试用较完整的语言清楚地表达自己所喜欢的动画片人物及其特点。在这一环节中，孩子的语言表达有了明显的提高，每个孩子都能积极主动地说出自己喜欢的动画片人物及特点。最后，我播放动画片，让孩子再次感知动画片人物的特点，使活动首尾呼应。整个活动，孩子都在积极主动的状态中参与，效果很好。当然，活动中也存在一些不足：一是教师的语言还不够精炼，提问的指向性不够明确；二是活动的拓展还不够，可以在幼儿熟悉动画片人物特点的基础上，让幼儿尝试自己创编故事或动画片，进一步拓展幼儿的语言表达能力。以上是我对这次活动的一些反思，请各位老师批评指正。 5. 动画片人物特征绘制与分享为了进一步巩固和拓展孩子们的谈话活动，我们可以在活动结束后安排一个动画片人物特征绘制环节。每个孩子选择自己最喜欢的动画片人物，尝试用画笔描绘出这个人物的主要特征。这不仅是对孩子们语言表达能力的延伸，也是对他们观察力和创造力的培养。绘画完成后，孩子们可以在班级里展示自己的作品，并向同伴介绍自己所画的人物以及为什么喜欢这个人物。这样，孩子们可以在绘画和分享的过程中，更深入地理解动画片人物的特点，同时也能增强他们的自信心和表达能力。延续谈话活动家庭和幼儿园是孩子成长的两大重要环境。为了将动画片人物的谈话活动延续到家庭中，我们可以邀请家长参与进来，与孩子一起观看动画片，讨论动画片中的人物。家长可以引导孩子更深入地理解人物的性格特点、行为方式等，同时也可以分享自己小时候喜欢的动画片人物，增进亲子间的交流。幼儿园可以定期举办“动画片人物分享会”，邀请家长和孩子一起来到幼儿园，分享他们在家里观看的动画片以及喜欢的动画片人物。这样，不仅可以延续孩子们的谈话活动，也可以让家长更了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。丰富活动内容除了语言领域，我们还可以将动画片人物的谈话活动与其他领域进行整合，如科学、艺术、社会等。例如，在科学领域，我们可以让孩子们研究动画片中的人物是如何制作出来的，了解动画制作的基本原理和技术；在艺术领域，我们可以让孩子们为动画片人物设计新的服装、道具或者场景；在社会领域，我们可以引导孩子们思考动画片人物所传递的价值观和行为规范，以及如何在现实生活中应用这些价值观和规范。通过以上整合，我们可以让动画片人物的谈话活动更加丰富多彩，满足孩子们的不同兴趣和需求，同时也促进他们全面发展。总结通过以上一系列的活动设计，我们可以有效地开展大班谈话活动“动画片中的人物”，让孩子们在轻松愉快的氛围中表达自己的观点和想法，提高他们的语言表达能力和交流能力。同时，这些活动也有助于孩子们更好地理解动画片中的人物形象，培养他们的观察力和创造力。在未来的教育实践中，我们将继续探索更多适合大班孩子的谈话活动主题和方式，为他们的全面发展提供有力支持。8. 创设动画角色扮演区为了进一步增强孩子们对动画片人物的理解和兴趣，我们可以在幼儿园内创设一个动画角色扮演区。在这个区域里，提供各种动画片人物的服装、道具和场景，让孩子们可以自由选择喜欢的角色进行扮演。通过角色扮演，孩子们可以更深入地理解动画片人物的性格、行为和情感，同时也能培养他们的想象力、合作能力和社交技能。教师可以定期观察孩子们在角色扮演区中的互动情况，给予必要的指导和支持，确保活动的顺利进行。9. 动画片人物主题写作活动除了口头表达和绘画，我们还可以通过写作活动来让孩子们更深入地了解动画片人物。教师可以组织一次以“我最喜欢的动画片人物”为主题的写作活动，让孩子们用文字描述他们喜欢的动画片人物以及为什么喜欢这个人物。在写作过程中，教师可以引导孩子们关注人物的外貌、性格、行为等方面，帮助他们有条理地组织语言，提高他们的书面表达能力。同时，也可以鼓励孩子们发挥想象力，为动画片人物创作新的故事和冒险。10. 动画片人物主题墙为了营造一个充满动画片人物氛围的环境，我们可以在教室内设置一面动画片人物主题墙。在这面墙上，展示孩子们绘制的动画片人物画作、他们喜欢的动画片人物海报以及相关的活动照片等。主题墙的设置不仅可以让孩子们随时欣赏和讨论动画片人物，也能激发他们的创造力和想象力。教师可以定期更新主题墙的内容，保持其新鲜感和吸引力。11. 动画片人物知识竞赛为了检验孩子们对动画片人物的了解程度，我们可以组织一次动画片人物知识竞赛。竞赛内容可以包括动画片人物的姓名、特点、故事情节等，形式可以是选择题、填空题或者抢答题等。通过竞赛，不仅可以激发孩子们的学习兴趣和竞争意识，也能让他们在游戏中巩固对动画片人物的认识。教师可以根据孩子们的年龄和认知水平设计合适的竞赛题目，确保活动的顺利进行。12. 动画片人物家庭教育指导为了让家长更好地参与孩子的动画片人物谈话活动，我们可以向家长提供相关的家庭教育指导。指导内容包括如何与孩子一起观看动画片、如何引导孩子讨论动画片人物、如何帮助孩子理解动画片人物的价值观等。通过家庭教育指导，我们可以让家长更加了解动画片人物谈话活动的意义和价值，同时也能提高他们的教育意识和能力。教师可以定期与家长沟通交流，了解他们在家庭教育中的困惑和需求，给予必要的帮助和支持。通过以上一系列的活动设计和指导措施，我们可以有效地开展大班谈话活动“动画片中的人物”，让孩子们在愉快的氛围中表达对动画片人物的理解和喜爱。同时，这些活动也有助于提高孩子们的语言表达能力、观察力和创造力，促进他们的全面发展。在未来的教育实践中，我们将继续探索更多适合大班孩子的谈话活动主题和方式，为他们的成长提供有力支持。
