《小英雄雨来》小学阅读教学PPT
《小英雄雨来》小学阅读教学设计一、新课导入（五分钟）情景剧导入展示情景剧《小英雄雨来》片段展示抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村十二岁的小英雄雨来的故事片段...
《小英雄雨来》小学阅读教学设计一、新课导入（五分钟）情景剧导入展示情景剧《小英雄雨来》片段展示抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村十二岁的小英雄雨来的故事片段引导语在视频中，我们看到了雨来如何被迫给敌人带路，却巧妙地将他们引入了八路军的地雷阵。今天，我们要更深入地学习雨来的另一个故事，让我们一同走进《小英雄雨来》这篇课文二、整体感知（十分钟）1. 学生自由读课文要求利用工具书解决不认识的生字词，教师提供必要的指导生字词指导明确“晋”、“扒”、“趔趄”、“漩涡”等字的读音和含义2. 全班默读课文要求边读边思考本文讲述了雨来的什么故事内容概述明确课文讲述了雨来在抗日战争时期，为了掩护革命干部，机智地与敌人斗争，并最终逃脱敌人的故事3. 归纳课文结构要求根据课文的前两部分“游泳本领高”和“上夜校读书”，归纳其他四部分的内容，并列出小标题归纳结果三：掩护李大叔；四：勇斗日寇；五：宁死不屈；六：脱险得胜三、深入研读（二十分钟）1. 全班齐读第一部分思考这一部分主要讲了什么？明确描写了还乡河的美景和雨来的游泳本领追问哪里可以看出雨来的游泳本领强？明确通过描写雨来仰浮的场景，展示了他的游泳技能2. 默读第二节要求找出雨来在夜校受到的教育明确“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”追问这句话为什么反复出现？明确一是强调作用；二是写出了雨来在夜校受到的爱国主义教育3. 圈出体现雨来人物形象的句子，标注体会要求四人一组，组内交流体会明确a. 通过描写雨来跑步的动作，展现了他的机智勇敢。b. 雨来的回答体现了他的坚强不屈。c. 细节描写中雨来的血溅在课本上，表明了他保护交通员和与敌人斗争到底的决心追问这一部分再次出现的“我们是中国人，我们爱自己的祖国”表明了什么？明确这说明了雨来的爱国情感体现在他的斗争中，也是他斗争的力量源泉4. 自由读第五部分思考这一部分写了什么？明确描写了村民以为雨来牺牲了的情景追问这一部分的中心句是哪一句？有何用意？明确“有志不在年高”，这句话赞扬了雨来的品质，并激励着芦花村的人们5. 分组接力读第六部分思考这一部分描写了雨来脱险没有死，有什么作用？明确雨来的脱险不仅与文章开头相呼应，也体现了他的机智勇敢四、拓展（六分钟）过渡语你想对他说什么？预设回答雨来你真的很勇敢，面对敌人仍然从容不迫，你真是我们学习的榜样！雨来谢谢你，我们之所以能生活在这样一个和平的年代，都是你们这些英雄斗争得来的五、小结作业（四分钟）师生总结也看到了芦花村村民的爱国热情。我们要学习小雨来的精神品质，把这种爱国热情延续下去作业下节课来分享《小英雄雨来》小学阅读教学设计六、课堂互动与讨论（五分钟）互动讨论提问雨来在故事中展现出了哪些优秀的品质？这些品质对你有什么启发？学生回答（预期学生将提到雨来的机智、勇敢、坚强不屈和爱国热情等品质，并分享这些品质如何激励他们在日常生活中面对挑战和困难。）教师总结鼓励学生在日常生活中积极践行这些品质七、情景剧表演准备（五分钟）情景剧表演准备布置任务将学生分成小组，每组选择课文中喜欢的片段进行情景剧改编指导提供改编情景剧的基本指导和建议，如保持故事情节的连贯性、突出人物特点、加入适当的动作和对话等分组讨论与准备确定要改编的片段、分配角色、设计场景和动作等八、课堂总结（四分钟）课堂总结回顾内容回顾本节课所学内容，强调雨来的品质和精神鼓励拓展鼓励学生在下节课分享自己改编的情景剧，进一步加深对课文的理解和感受作业布置情景剧表演要求学生在下节课前准备好情景剧表演，并准备好相关的道具和服装阅读拓展推荐学生阅读其他抗日英雄故事，了解更多关于抗日战争时期的历史背景和英雄事迹九、教学反思（教师课后完成）教学反思教学亮点总结本节课的教学亮点，如情景剧导入、深入研读等环节的成功之处改进之处反思教学中存在的问题和不足，如学生参与度、课堂互动等方面，并提出改进措施学生反馈收集学生对本节课的反馈意见，包括教学内容、教学方法等方面的评价和建议十、附件附件1：生字词学习卡方便学生课后复习和巩固附件2：情景剧改编指导包括改编原则、改编方法和示例等，帮助学生更好地完成情景剧改编任务附件3：拓展阅读材料推荐供学生课后自主阅读和学习通过以上教学设计，旨在让学生全面、深入地理解《小英雄雨来》这篇课文，感受雨来机智勇敢、坚强不屈和爱国热情的品质，同时培养学生的阅读兴趣和表演能力，促进他们的全面发展。十一、课后评价与反馈收集（五分钟）学生自我评价请每位同学回顾自己在课堂上的表现，思考自己在阅读理解、课堂讨论和情景剧准备等方面的表现如何，并写下自己的感受和收获同伴评价学生之间互相评价，关注彼此在课堂上的参与程度、合作精神以及对课文的理解深度。鼓励学生给予积极的反馈和建设性的建议教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后自我评价，给予全面的评价。特别关注学生在阅读理解、情感态度和创造力等方面的表现，并给予针对性的建议和指导反馈收集发放简单的调查问卷，了解学生对本节课的满意度、对教学内容和方法的看法以及他们希望在未来课堂上看到的变化十二、持续学习与拓展（课后延续）家庭作业要求学生回家后继续阅读《小英雄雨来》或其他相关抗日英雄故事，加深对历史背景和英雄事迹的了解网络资源推荐推荐学生访问一些在线历史展览或博物馆网站，了解更多关于抗日战争时期的历史背景和英雄事迹社区参与鼓励学生将所学到的抗日英雄故事讲给家人或社区中的其他人听，传承和弘扬英雄精神十三、教学意义与长远影响教学意义学生不仅能够提高阅读理解能力，还能在情感、态度和价值观方面得到熏陶和培养长远影响激发他们对历史和文化的兴趣，为他们的全面发展奠定坚实的基础通过以上完整的小学阅读教学设计，旨在实现学生在阅读、理解、表达、合作和创新等方面的全面发展，同时培养他们的历史意识、文化认同和社会责任感。通过持续的拓展与延伸，使《小英雄雨来》的教学成果在学生的成长过程中发挥长远的影响。
