《落花生》说课PPT
说教材《落花生》是人教版五年级上册第四单元的一篇课文，这个单元都是以一物为线索叙事，并且都用了朴实无华的语言，讲述了非常简单的日常小事，让读者在平淡无奇中...
说教材《落花生》是人教版五年级上册第四单元的一篇课文，这个单元都是以一物为线索叙事，并且都用了朴实无华的语言，讲述了非常简单的日常小事，让读者在平淡无奇中体味到人物的内心世界，体会到作者的人生感悟。这篇课文围绕“落花生”展开叙事，是一篇借物喻理的文章，作者由落花生领悟到了做人的道理，进而表达了自己不追求虚荣，只求对他人有好处的人生态度。文章重点突出，主次分明，语言质朴，平实真诚。说教学目标根据单元导读的要求和课文的自身特点，我制定了以下三个维度的教学目标：知识与能力理解课文思想，了解落花生的生长特点及文章主旨过程与方法在读中品词析句，学习作者借物喻理的表达方法情感与态度引导学生学习落花生的不炫耀、默默奉献的品格，形成正确的人生观和价值观说教学重难点教学重点通过多种形式的朗读，在读中质疑、读中解疑，在读中体会作者的思想感情教学难点领悟作者由落花生领悟到的做人的道理说教法与学法教法采用“读——品——悟”的教学方法。“读”是进入文本，与文本对话的重要途径，是贯穿教学始终的主线，在教学活动中，要读书百遍。“品”是对文本的理解、品味、感悟，“学而不思则罔”，阅读重在思考，而品味语言文字则是感悟的基础。“悟”是阅读教学的理想归宿，通过教师的启发、诱导、点拨，学生有所感、有所悟、有所得学法学生在充分预习的基础上，要学会运用圈点批注的读书方法。质疑问难，合作探究。提倡个性化阅读，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我们鼓励学生的个性化思考和创造性的表达说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我分为以下几个环节：（一）激发兴趣，导入新课上课伊始，我以“说自己喜欢的事物”为话题导入新课，引导学生说出自己喜欢的植物——落花生。学生畅所欲言，我适时引入本课课题。这样既拉近了学生与课文的距离，又激发了学生的学习兴趣。（二）检查预习，整体感知我设计了检查学生预习的环节，通过指名读课文和正音这一环节检查学生的预习情况。通过整体感知课文内容后提出有价值的问题。这样既培养了学生提出问题的能力，又养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。（三）品读课文，体会理解这是教学的重点环节。我分三个层次引导学生研读课文，“扣词赏句”“质疑解疑”“感情朗读”。扣词赏句针对学生提出的能体现父亲对落花生独特感情的词句进行品读。质疑解疑这一环节是学生在自主学习的基础上合作探究的过程。我引导学生自己提出问题并解决问题。这样既解决了问题又培养了学生的合作意识。感情朗读则是在学生深入理解课文的基础上进行的。通过指名读、师生评价读、齐读等方式使学生在朗读中体会作者的思想感情。在这一环节中我充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，倡导自主、合作、探究的学习方式。在阅读中生疑是思维的碰撞，也是提高阅读能力的一种好方法。在这一课中我主要从以下两方面引导学生生疑的。一是在无疑处生疑，“父亲说：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上很不好看可熟后可以把它摘下来。”有的学生认为花生的果实没有桃子、石榴好看、好吃！并不理解父亲说“花生不像桃子、石榴那样炫耀自己”的用意！此时我就抓住这一疑点让学生联系生活实际谈谈自己的看法；有的学生认为桃子、石榴更惹人喜爱；有的认为它们也有可贵之处……我相机引导学生体会作者在文章中的表达方法。二是在矛盾处生疑，“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”学生对这句话产生了疑问：“做讲体面的人有什么不好？”我就抓住这个疑问让学生联系生活实际展开辩论：“怎样看待外表美和心灵美？”从而使学生的心灵受到熏陶和洗礼！在整个质疑解疑的过程中我充分地相信和尊重学生让他们在合作探究中发现问题、解决问题，从而提高语文学习能力。（四）总结全文，拓展延伸在总结全文的环节中，我设计了让学生以“我想对落花生说”为话题，谈谈自己的感想。旨在引导学生从不同的角度去体会落花生的品质，并联系生活实际谈谈自己的理解。在拓展延伸环节中，我设计了两个题目。一是让学生尝试模仿本文的写作方法，选取一种事物进行简单的描述，并在描述中揭示其特点或品质；二是推荐学生阅读茅盾的《白杨礼赞》和宗璞的《紫藤萝瀑布》，引导学生拓宽阅读视野，了解更多借物喻理的文章。（五）布置作业，巩固提高针对学生的学习情况，我设计了以下作业：有感情地朗读课文背诵课文重点段落仿照课文的写作方法写一篇描述事物特点或品质的短文阅读茅盾的《白杨礼赞》和宗璞的《紫藤萝瀑布》写一篇读后感这样的作业设计既能够巩固所学知识，又能够提高学生的语文能力。说板书设计好的板书就像是一幅简明扼要的地图，能够让学生清晰地了解课文的重点和结构。我设计的板书如下：落花生落花生：生长特点 → 品质特点（借物喻理）这个板书简洁明了地概括了课文的主要内容，有助于学生理解课文的主旨。说教学反思通过本课的教学，我认识到了以下几点：要注重学生的预习只有学生充分预习，才能在课堂上提出有价值的问题，提高课堂效率要注重培养学生的质疑能力质疑是思维的碰撞，也是提高阅读能力的一种好方法。只有学生敢于质疑，才能深入理解课文内容要注重培养学生的朗读能力朗读是语文学习的重要手段之一，通过朗读可以培养学生的语感和理解能力要注重拓展延伸语文学习不能仅仅局限于课本知识，要通过拓展延伸来拓宽学生的视野，提高语文学习能力
