如何写好小学作文PPT
一、提高认识事物和表达事物的能力我国著名教育家叶圣陶先生在《文章例话》的序言中说：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西...
一、提高认识事物和表达事物的能力我国著名教育家叶圣陶先生在《文章例话》的序言中说：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。观察是作文的起点，是获取感性认识和积累写作材料的重要途径。学生的作文训练，不是从观察开始，而是从老师指导下的认识活动开始的。虽然观察也是一种认识活动，但是老师指导下的认识，是有目的、有计划、有步骤的，比自发的观察更有成效。因此，应重视教给学生观察的方法，培养观察的习惯。在指导学生进行观察时，首先要提出明确的观察要求，即观察什么，从哪些方面去观察。其次，要指导学生按一定的顺序，对事物进行由近及远、由左到右、由上到下、由外到内、先整体后部分等有序观察。最后，要让学生抓住事物的特点进行重点观察。如观察动物，就要抓住动物的生活习性、外形特点、活动特点等进行观察；观察植物，就要抓住植物的生长过程、颜色变化、形态特点等进行观察；观察建筑物，就要抓住建筑物的外观、结构、用途等特点进行观察。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是写作的基础，在阅读教学中，除了读懂课文内容外，还要学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。在阅读教学中，要引导学生学习作者观察事物的方法，如顺序观察法、重点观察法、细微观察法等。有的课文是按事物的空间顺序写的，像《记金华的双龙洞》，就要指导学生按空间顺序观察事物；有的课文是按事物发展变化的顺序写的，像《爬山虎的脚》，就要指导学生按时间顺序观察事物；有的课文是按事物的几个方面写的，像《美丽的小兴安岭》，就要指导学生按不同方面观察事物。在阅读教学中，还要引导学生学习作者分析和表达事物的方法，如通过外貌、动作、语言、神态和心理活动等方面来表现人物的性格特点，通过具体的事例来表现人物的品质等。通过阅读，学习作者的这些写作方法，对提高学生的作文水平大有裨益。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的写作能力。实际上，我们学习一篇文章之后，都会有一种跃跃欲试的写作冲动，我们就要抓住这种良好的写作契机，让学生去练笔。如学习了《颐和园》一课，就可按移步换景的顺序，练习写一处自己熟悉的建筑物；学习了《爬山虎的脚》一课，可让学生观察一种植物，练习写它的样子、颜色、气味等。二、激发学生写作兴趣作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己的所见所闻所思所感表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据小学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。我们在指导学生进行写作训练时，如果仅是出一些作文题目，或在作文前读一读、写一写范文，这是远远不够的。教师要认真上好作文指导课，让学生掌握一些写作知识，对于某些难点还要进行专项训练，以突破难点，教给学生写作方法。要从细处入手、点滴抓起，教学生学会“遣词造句”，积累词汇，用好标点，写好句子，为连句成段、连段成篇打下基础。教师在批改学生的作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时，管仲曾感慨地说：“生我者父母，知我者鲍叔也。”其实，我们每一个学生身上都有“管仲”似的优点，也有这样那样的缺点，这就需要我们当老师的去“慧眼识英雄”，发现、挖掘学生身上的潜能，去鼓励、表扬他们，使他们树立写作的信心。对写作基础较差的学生，教师应积极鼓励其进步，哪怕有一点儿为学生提供展示自己写作成果的平台，也是激发学生写作兴趣的有效途径。可以在班级里设置“作文角”，展示学生的优秀作文；可以在课堂上朗读学生的佳作，让全班学生共同欣赏；还可以鼓励学生参加各类作文比赛，或者向校刊、校报投稿。这些做法都能让学生感受到写作的价值和乐趣，从而更加热爱写作。三、注重平时积累语言是文章这所房子的砖瓦，小学生要有意识地积累语言，读书时，要养成随手摘录好词佳句的良好习惯，笔记本上写上“词语积累”、“句子积累”等栏目，把读到的好词佳句摘录下来，以丰富自己的语言仓库。平时要经常翻阅，熟记在脑，使这些词语烂熟于心，写作文时，需要某些词语，就能信手拈来。素材是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。文章不是无情物，一篇文章能否打动读者的心，取决于语言是否真挚。因此，在作文教学中，要教学生写真情、诉真话，这样，写起作文来就不愁没有感情表达了。而要做到这一点，平时必须要求学生写真情日记，写自己的真实感受，只有这样，写起作文来才能情真意切。四、培养良好写作习惯审题是写好作文的第一步。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题正确，写出的文章就会扣题，否则就会跑题。因此，必须重视审题训练。针对作文审题上存在的种种问题，要采取切实有效的方法进行有目的、有计划地训练。在作文教学中，通常可采用“抓关键词，仔细分析”、“比较辨析，去伪存真”、“前后联系，整体把握”等方法教学生正确审题，培养学生认真审题的习惯。作文提纲是文章的骨架，有了提纲，文章才有思路，写起来才能有条不紊。因此，指导学生编写作文提纲，也是作文教学的一个重要环节。教师要引导学生编好提纲，首先要引导学生把握好文章的整体思路，安排好材料的主次详略，明确重点，确定段落和层次，然后指导学生编写提纲，使学生养成拟提纲的习惯。“文章不厌百回改”。修改文章是写作的重要环节。小学生作文常存在语句不通、条理不清、主次不分、详略不当等毛病，因此，必须重视修改作文的训练，教给学生修改作文的方法，培养学生修改作文的能力和习惯。修改作文的训练，可以从标点、字词等小的方面起步，让学生通过修改，逐步掌握修改作文的方法和技巧。认真书写不仅能提高作文的档次，从而获得满意的成绩，而且还能陶冶学生性情，培养审美能力，提高文化素养。因此，作文教学必须重视学生良好书写习惯的培养。要教育学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，努力提高书写质量。可以开展书法竞赛，定期举办学生书法作品展览，促使学生互相学习，认真练习，逐步养成认真书写的习惯。总之，写好小学作文需要多方面的努力和积累。通过提高认识事物和表达事物的能力、激发学生写作兴趣、注重平时积累以及培养良好写作习惯，学生可以逐步提高自己的写作水平，写出更好的作文。五、鼓励自由表达和创意在写作教学中，教师应该鼓励学生自由表达，不要过分限制他们的思路。学生有自己的想法和观点，教师应该尊重并鼓励他们将这些想法和观点用文字表达出来。这样可以培养学生的创造力和独立思考能力。创意是写作的灵魂。教师可以通过各种方式激发学生的创意，比如组织创意写作比赛、开展想象作文训练等。同时，教师还可以引导学生多阅读优秀的文学作品，从中汲取灵感，激发自己的创意。六、注重作文评价与反馈教师应该及时对学生的作文进行评价，让学生及时了解自己的写作水平和需要改进的地方。评价时，教师应该注重肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和需要改进的地方。反馈是提高学生写作水平的重要手段。教师应该提供具体、有针对性的反馈，让学生明确知道自己在写作中存在哪些问题，以及如何改进。同时，教师还应该鼓励学生互相评价作文，从中学习他人的优点和经验。七、培养写作兴趣和习惯兴趣是最好的老师。教师应该通过各种方式激发学生的写作兴趣，比如组织写作兴趣小组、开展写作游戏等。同时，教师还可以鼓励学生多参与社会实践活动，从中获取写作的素材和灵感。良好的写作习惯对于提高学生的写作水平至关重要。教师应该要求学生养成定期写作的习惯，比如每周写一篇日记或读书笔记等。同时，教师还可以鼓励学生多读书、多积累，提高自己的语言素养和知识储备。八、结语综上所述，要想写好小学作文，需要学生多方面的努力和积累。通过提高认识事物和表达事物的能力、激发学生写作兴趣、注重平时积累、培养良好写作习惯、鼓励自由表达和创意、注重作文评价与反馈以及培养写作兴趣和习惯等方面的综合训练和实践，学生可以逐步提高自己的写作水平，写出更好的作文。同时，教师也应该在教学过程中不断探索和创新教学方法和手段，为学生的写作学习提供更好的支持和帮助。
