中考英语复习计划PPT

指导思想以《初中英语课程标准》为指针，充分研究、借鉴以往毕业班复习经验，以教材为依据，结合年级学生特点，以落实基础，强化语用，提高学生综合语言运用能力为复...

指导思想以《初中英语课程标准》为指针，充分研究、借鉴以往毕业班复习经验，以教材为依据，结合年级学生特点，以落实基础，强化语用，提高学生综合语言运用能力为复习主题，抓住基础与系统复习两大环节，科学地、有计划地安排好复习的每一个过程。复习进度安排现在距离中考大约还有X周时间，除去XX周的五一假期，只有XX周的复习时间，所以时间非常紧张。在这XX周里我们要进行三到三轮的复习。第一轮：以课本为主，夯实基础。（XX周）主要进行基础词汇，语法知识的复习和巩固，以及听力和阅读专项训练。在这一轮复习中，学生要全面掌握教材中出现的所有基础知识，突出基础知识重点，弄清知识之间的内在联系与归纳知识要点。比方说词汇，语法，功能和话题等。在这一轮的复习中，教师要注意的是一定要引导学生养成自己记诵知识点和小结规律的习惯，不能完全依赖老师。具体做法是让学生先练，老师再进行有针对性的讲解和补充。第二轮：以专项训练为主，强化专题复习。（XX周）针对中考题型进行强化复习。这一轮主要是进行听力、阅读、写作和阅读的专项训练。对于听力训练，除了听课本上的录音之外，还要听一些课外材料。阅读方面要强调阅读的速度以及阅读的方法和技巧。写作主要是针对中考常见的书面表达题型进行分项训练。阅读主要是完形填空和阅读理解的专项训练。这些训练同时也作为下轮复习的主要内容。第三轮：综合复习，实战演练。（XX周）在这一阶段，主要是进行综合性的复习，模拟中考进行实战演练。本阶段尤其要注意做好试卷分析和反馈，这是提高学生适应能力的有效措施。除了让学生了解自己一个学期来的学习水平和进步情况外，更重要的是帮学生寻找解题中的问题、失误及形成的原因等，制定出防范措施和策略，将错误率降到最低程度。同时也要调整好学生良好的考试心理和考试状态，积极备考。另外本阶段学习任务会加重，作业量增大，考试次数增多，因此一定要做好学生的心理调适工作以及非智力因素的优化调整。复习策略（一）教师要认真研究考纲及近三年的中考试题，尤其是近两年中考试题。吃透精神实质以便抓住复习的主动权。这样做的目的是摸准考试方向，抓准考试的脉搏。（二）研究学生现状：包括他们的学习习惯、学习态度、学习方法和对知识掌握情况等。为制定本学期的复习计划做好准备。（三）在研究完考纲、试题和学生之后，直接开始全面系统地讲授知识使初一、初二、初三所学过知识归类。把知识系统化，交给学生解题的方法及技巧等。帮助学生理清知识体系后半部分复习全面展开。在第二阶段（即4月中旬开始到5月中旬），要侧重于点的归纳和总结；在第三阶段（即5月中旬开始到6月中旬），则更侧重于综合能力的运用。这样使知识更加系统化、条理化、网络化。使知识更易于积累与记忆。（四）专项训练与专题复习同步进行；专项训练与综合练习结合进行；讲练结合。（五）要特别注意对学生个体差异的分析和研究，进行有针对性的讲评式反馈矫正；讲评之前要认真准备，精心选题，有的放矢；针对不同程度的学生区别对待；对于面广、难度较大的问题准备详讲；对于面窄、难度小的问题准备略讲；对于个别学生存在的问题则个别讲评；对于共性问题则集中讲评；对于容易混淆的问题则对比讲评；对于难以理解的问题则运用多媒体技术讲评。另外还可以采用“一题多变”或“多题归一”的方式进行讲评式反馈矫正训练；也可以先让学生先讨论再由老师总结归纳式的反馈矫正训练。此外还可以让学生互相讨论辩解、互相启发诱导寻求多途径的反馈矫正训练。总之，“反馈矫正”是对学生整个学习活动全面的优化调控的过程，也是使“教”与“学”达到和谐统一的过程。（六）根据学生掌握知识的情况，安排必要的课外作业或适量的课外活动。课外作业或课外活动是课内复习的延伸和补充。课内传授知识和发展思维只是学生认识过程的一小部分，“课外作业”或“课外活动”能帮助学生加深理解和记忆避免死记硬背而且于课内课外互相反馈共同强化才能使学生所学知识得到及时有效的巩固和深化应用是提高学生能力不可缺少的重要环节是实施素质教育的重要途径是初中英语教学的重要组成部分尤其在总复习阶段它更有着不可忽视的重要作用（七）进行必要的检测和模拟考试。检测和模拟考试是复习的一个重要环节，可以定期或不定期地进行。通过检测和模拟考试，可以了解学生知识掌握情况，发现问题及时采取补救措施。在中考复习过程中，检测和模拟考试使用频繁，但也绝不能滥考。检测和模拟考试的内容要精选，试题要有较强的针对性，难度要适中，尽量与中考题型一致。对于检测和模拟考试的结果要及时反馈，认真讲评，对暴露出来的问题应通过个别辅导、互帮互学等方式及时解决，普遍性的问题要上好综合讲评课。（八）做好学生的思想工作。思想工作是教学工作的重要组成部分。在总复习阶段，学生容易产生厌烦急躁情绪，这是影响复习质量的重要因素。因此，教师必须及时地、耐心地、细致地做好学生的思想工作。一方面要强调学习的重要性，激发学生的学习动机，让学生明白自己在知识上哪些已经懂了，哪些还没懂，哪些懂了，哪些还没完全掌握；另一方面，还要让学生清楚练习的目的和作用。通过必要的思想工作，使学生树立信心，丢掉包袱，全身心地投入复习，以最佳的状态迎接中考。（九）注意对边缘生的辅导和优秀生的提高。边缘生往往是基础较差的学生，他们之所以能进入高中学习，一般是凭着一股“热情”和“劲头”而进来的。因此教师一定要特别关注他们，给予他们更多的关心和帮助。另外也要加强对优秀生的辅导，让他们在复习中得到更多的知识和能力上的提高。（十）加强对学生答题方法的指导。很多学生不会答题，特别是英语作文和阅读理解等主观题。因此教师一定要加强对学生答题方法的指导，教会他们如何审题、如何组织语言、如何表达自己的观点等。这不仅有利于提高学生的应试能力，而且也有利于提高学生的综合素质和思维能力。具体措施认真学习《课程标准》和《考试说明》钻研教材，精讲精练，有的放矢地进行复习教师要帮助学生构建知识网络结构强化知识积累与记忆。对基础知识要进行过关检测；对能力题进行重点训练精讲精练教师要认真研究考纲及近三年的中考试题，尤其是近两年中考试题。吃透精神实质以便抓住复习的主动权。这样做的目的是摸准考试方向，抓准考试的脉搏。按《考试说明》对知识的要求程度和命题趋向要求，精心编制练习题和测试题。重点要精讲精练。即根据学生在学习中普遍存在的知识缺陷及易混易错问题重点讲解；对单元或章节的检测重在考查学生基础知识的掌握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力以及正确审题、答题的规范性；对于练习或检测中存在的普遍问题要及时进行反馈矫正，而反馈矫正的重点应放在知识和能力方面特别是能力方面。对一些热点问题的背景要有所了解并掌握一些常用的解题思路和方法以备不时之需。同时要帮助学生构建知识网络结构并教会学生如何进行知识的梳理和归纳。另外在练习题的设计上要贴近生活实际和时事热点并兼顾各个层次的学生，使之符合学生的认知规律和能力要求专题训练与综合训练相结合专题训练与综合训练穿插进行。单项训练与综合训练相结合：单项训练与综合训练穿插进行。一方面使知识系统化、条理化、网络化；另一方面使知识综合化、整体化、运用化；最终达到融会贯通而且使能力得到提高和升华。同时加强对学生解题方法和技巧的训练以减少失分点争取更多的得分点。具体做法是：（1）将考查的知识点分类并进行针对性的专题复习；（2）安排好不同类型的练习或测试题以检查学生对所学知识的掌握程度；（3）通过模拟考试或真题演练等形式来检验学生的实际应用能力；（4）根据不同题型的特点进行针对性的指导和训练以提高学生的解题技巧和能力水平；（5）注重对学生思维能力的训练和提高以适应各种题型的变化；（6）对学生易错题型的分析和纠正要到位并及时反馈矫正；（7）做好学生的心理调适工作以及非智力因素的优化调整。（8）做好集体备课工作充分发挥备课组的作用做到资源共享共同进步。（9）定期进行阶段性检测及时发现和解决问题。（10）加强对学生答题方法的指导以提高应试能力。（11）加强对学生书写规范性的要求以提高得分率。（12）加强对学生课外阅读的指导和训练以提高阅读速度和质量。（13）加强对学生英语写作的指导和训练以提高写作水平。（14）加强对学生跨文化交际意识的渗透以适应英语语言交际的需要。（15）加强对国内外英语教学新动态的关注以适应变化多端的教学形势。（16）加强对尖子生和后进生的个别辅导和关爱