幼儿园教师专业标准试行PPT
基本理念幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。师德为...
基本理念幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。基本内容（一）专业理念与师德1. 职业理解与认识贯彻党和国家教育方针政策遵守教育法律法规理解学前教育工作的意义热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神认同幼儿园教师的专业性和独特性注重自身专业发展具有良好职业道德修养为人师表具有团队合作精神积极开展协作与交流2. 对幼儿的态度与行为关爱幼儿重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位尊重幼儿人格维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿信任幼儿尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求重视生活对幼儿健康成长的重要价值积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活3. 教育态度与行为引导幼儿主动学习、自主探索、动手操作关注幼儿不同的需要和状况，尊重和接纳每一个幼儿的观点和想法对幼儿饱含爱心、耐心和细心用多种方式调动幼儿的学习积极性、主动性、创造性善于发现幼儿的优点和长处及时给予肯定和鼓励；同时引导幼儿关注他人的优点和长处，培养积极情感注重激发幼儿的想象力、创造力让幼儿有更多自由思考和想象的空间与机会鼓励并支持幼儿富有个性地表现和发展培养幼儿的自信心和乐观的生活态度4. 个人修养与行为乐观向上、热情开朗有亲和力善于自我调节情绪保持平和心态勤于学习、不断进取衣着整洁得体、语言规范健康、举止文明礼貌了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法了解幼儿园教育规律和基本特点掌握幼儿园班级组织与管理、保育教育等方面的基本知识与方法熟悉幼儿园教育计划与教育大纲内容要求及具体实施方法了解国内外学前教育改革动态与幼教发展趋势掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法5. 幼儿保育和教育的态度与行为注重保教结合培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯注重保护幼儿的好奇心培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动重视丰富幼儿多方面的直接经验将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用能够把关注每个幼儿当作日常工作中的重点6. 沟通与合作善于倾听、理解幼儿与幼儿有效的交流同事间相互尊重、合作互助共同营造愉快的工作氛围与家长主动沟通平等合作，积极交流，共同促进幼儿身心健康成长与社区主动沟通合作为幼儿营造良好的成长环境（二）专业知识1. 幼儿发展知识了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法2. 幼儿保育和教育知识熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法熟知幼儿园的安全应急预案掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法3. 通识性知识具有一定的自然科学和人文社会科学知识了解中国教育基本情况具有相应的艺术欣赏与表现知识具有适应教育现代化的信息技术知识（三）专业能力1. 环境的创设与利用建立良好的师幼关系帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦建立班级秩序与规则营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境因地制宜地创设多种有助于引发和支持幼儿主动活动的区域和角落有计划地指导与引导不同年龄幼儿的游戏活动充分体现游戏对幼儿身心发展的价值2. 一日生活的组织与保育合理安排和组织一日生活的各个环节将教育灵活地渗透到一日生活中科学照料幼儿日常生活指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作充分利用各种教育契机对幼儿进行随机教育，在生活和活动中充分满足幼儿的好奇心和探究欲望教育幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯3. 游戏活动的支持与引导积极创造条件提供丰富的游戏材料和游戏场景，激发幼儿自主游戏和自发游戏的愿望认真观察幼儿在各类游戏中的表现了解幼儿在游戏中的发展状况，指导并引导幼儿的游戏，调整游戏计划记录幼儿游戏的情况分析幼儿的游戏行为，根据幼儿的个性差异和不同需要，给予适宜的指导4. 教育活动的计划与实施制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案在教育活动中观察幼儿根据幼儿的个体差异和不同需要，调整活动内容，提供适宜的指导和材料引导幼儿主动学习注重启发式和探究式教育，鼓励和支持幼儿用不同的方式来表达自己的思想和感受引导幼儿在日常生活和游戏中学习数学、科学和社会等各方面的知识，注重培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯5. 评价与反思运用观察、谈话、作品分析等多种方法全面了解和评价幼儿的发展状况合理运用多种评价方式全面、客观地评价幼儿的发展关注并尊重幼儿的个体差异注重对个别幼儿的指导，及时调整和优化教育活动计划与实施积极进行自我评价反思自身的教育实践，提高教育教学效果6. 家园共育向家长介绍幼儿园的保育教育工作和要求以及幼儿的发展状况和特点向家长提供早期教育指导增进家长对幼儿园工作的理解和支持充分利用家庭、社区的教育资源扩展幼儿生活和学习的空间定期召开家长会认真听取家长的意见和建议，与家长共同商讨教育策略实施建议各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据根据学前教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，构建幼儿园教师专业发展体系，不断提高幼儿园教师专业水平幼儿园要将《专业标准》作为教师自身建设的重要依据制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园教师绩效管理机制幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，不断提升专业发展水平专业发展幼儿园教师专业发展是一个持续不断的过程其核心在于通过不断的学习与实践，提高自身的专业素质。在这个过程中，教师需要不断反思自己的教学实践，积极探索和解决教育问题，以更好地履行教师的职责幼儿园教师专业发展需要得到教育行政部门、幼儿园和教师自身的重视和支持教育行政部门应提供政策支持和专业发展机会，幼儿园应建立完善的教师培训和评价体系，教师自身应树立终身学习的理念，不断提高自身专业素质幼儿园教师专业发展需要注重团队合作教师之间应相互学习、交流经验、共享资源，以共同提高教学水平和专业素养。同时，教师还需要与家长、社区等各方建立良好的合作关系，共同促进幼儿的发展幼儿园教师专业发展需要关注教师的心理健康教师应学会调节自己的情绪，保持良好的心态，避免因工作压力等原因产生心理问题。同时，幼儿园和相关部门也应关注教师的心理健康状况，提供必要的心理支持和辅导幼儿园教师专业发展需要注重教师的个人成长教师应不断拓展自己的知识面，提高自己的文化素养和审美情趣，注重个人形象和言行举止，以更好地引导幼儿健康成长总之，幼儿园教师专业发展是一个长期的过程，需要各方面的共同努力和支持。只有不断提高教师的专业素质，才能更好地履行教师的职责，促进幼儿的健康成长和发展。专业发展与教育评价幼儿园教师专业发展与教育评价是相互依存、相互促进的关系通过科学、客观、全面的教育评价，教师可以了解自己的专业水平和发展状况，发现自身的不足，明确进一步发展的方向和目标。同时，教育评价也是教师专业发展的重要手段，可以有效地促进教师的专业发展教育评价应以《专业标准》为依据遵循科学性、客观性、导向性、可行性等原则，采用多种评价方式和方法，全面、准确地评价教师的专业水平和发展状况。评价内容应包括教师的职业道德、教育观念、专业知识、专业技能等方面教育评价应注重教师自我评价和同行评价的作用教师自我评价可以帮助教师了解自己的不足和优势，明确进一步发展的方向和目标；同行评价可以提供更为客观、全面的反馈和建议，帮助教师改进自己的教学和管理工作教育行政部门和幼儿园应建立健全的教师评价体系制定科学、合理的评价标准和方法，完善评价机制，定期开展教师评价工作。同时，应将教师评价结果作为教师专业发展的重要依据，与教师的聘任、晋升、奖惩等挂钩，激励教师不断提高自身的专业素质幼儿园教师专业发展与教育评价应注重激发教师的内驱力使教师真正成为专业发展的主体。通过帮助教师制定个人专业发展规划、提供专业发展机会、建立完善的激励机制等措施，激发教师自我发展的积极性和主动性，推动教师的专业发展总之，幼儿园教师专业发展与教育评价是促进教师专业发展的重要手段和保障措施。通过科学、客观、全面的教育评价，可以帮助教师了解自己的专业水平和发展状况，发现自身的不足，明确进一步发展的方向和目标，促进教师的专业发展。同时，建立健全的教师评价体系，完善评价机制，也是激励教师不断提高自身专业素质的重要保障措施。
