学习二十大，争创双一流PPT

久久为功：首轮“双一流”建设总体实现阶段性目标。一是党对高校的领导全面加强，二是高水平师资队伍建设进展显著，三是服务国家需求的高层次人才培养能力持续提升，...

久久为功：首轮“双一流”建设总体实现阶段性目标。一是党对高校的领导全面加强，二是高水平师资队伍建设进展显著，三是服务国家需求的高层次人才培养能力持续提升，四是服务国家科技自立自强能力进一步提高，五是哲学社会科学主力军作用充分体现，六是对外交流合作水平不断提升，七是内部治理结构持续完善，八是示范带动区域高等教育新发展。中国高等教育学会原会长瞿振元深有感受。他在首轮“双一流”建设的总结和成效评价中表示，“经过不到5年的建设，各方面的发展都成绩显著，国际可比指标的进步都显著快于其他国家，呈现出强劲的可持续发展能力，在探索发展中大国建设高等教育强国的道路上开启了新的历史征程”。“双一流”建设是长期推进、不断深入的内涵建设过程，要坚持遵循规律、久久为功。比如，坚决克服“五唯”的顽瘴痼疾始终是“双一流”成效评价和建设学科认定中的重点。党的二十大报告提出：“加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。”这一重要论述，为高等教育高质量发展指明了前进方向，也为高校争创“双一流”提出了新的要求。争创双一流的意义争创双一流不仅是为了提升高校的综合实力和国际竞争力，更是为了培养更多拔尖创新人才，为国家和民族的未来发展提供强有力的人才保障。同时，争创双一流也是高等教育内涵式发展的重要组成部分，有助于推动高校不断提高教育教学质量，实现可持续发展。争创双一流的关键因素要实现争创双一流的目标，关键在于以下几个方面：提升师资队伍水平高校的核心竞争力在于人才，而师资队伍的水平直接决定了高校的发展潜力。因此，高校需要加大高层次人才引进和培养力度，打造一支高水平、高素质的师资队伍。加强学科建设学科是高校的基本单元，也是高校核心竞争力的重要体现。高校需要结合自身特色和优势，加强学科建设，打造一批具有国际影响力的优势学科。深化教育教学改革教育教学的质量直接关系到人才培养的质量。高校需要不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。加强科研创新能力科研创新能力是高校的重要职能之一，也是高校服务社会、推动经济发展的重要途径。高校需要加强科研创新能力建设，积极开展创新性研究，推动科技成果转化。