微课的概念和特点PPT
微课的概念“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课...
微课的概念“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课的特点教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”资源容量较小从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm, wmv, flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、平板电脑等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究资源组成/结构/构成“情景化”资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础主题突出、内容具体一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、自己或与同伴可以解决的问题草根研究、趣味创作正因为课程内容的微小，所以人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，这就决定了微课研发有着很强的针对性成果简化、多样传播因为内容具体、主题突出，所以，课程容量较小；课程使用的对象是教师和学生，所以，课程的内容和形式必须充分考虑其针对性和适用性；同时由于其本身的趣味性，所以非常容易在网络上流通，具有更广泛的传播性——当然这里的传播不能狭隘地理解为必须有第三方的评价或认可反馈及时、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观主题突出、指向明确微课内容以教学重难点、疑点等有重要学习价值的主题为主，聚焦于问题解决，相对于传统课堂，微课的主题更为突出，内容更为精简，学习目标更为明确资源多样、情境真实微课以视频为核心，整合了教学设计、教学课件、教学反思、练习测试等多种资源，形成了一个真实的微教学资源环境，有助于学习者深入理解课程内容短小精悍、用途广泛微课时间短、内容精，便于传播和学习，可以满足学生和教师在学习和教学中的多种需求，如预习、复习、课堂辅助等易于扩充、灵活多样微课的灵活性使其可以根据需要进行扩充和修改，而且其多样化的表现形式可以适应不同学科和不同学生的需求生动活泼、参与性强微课的趣味性和互动性较高，可以激发学习者的学习兴趣和参与度，同时也可以促进教师与学生之间的交流和互动总之，微课作为一种新型的教学资源，具有很大的潜力和应用前景。通过深入研究和探索，可以进一步提高微课的应用价值和教学效果。
