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辅导员的定义2017年10月，教育部颁布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，对辅导员的工作要求与职责进行了明确。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量...
辅导员的定义2017年10月，教育部颁布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，对辅导员的工作要求与职责进行了明确。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。辅导员作为班级教育活动的直接组织者、管理者和参与者，与学生的成长、学习生活密切相关。他们通过与学生接触，更容易掌握教书育人规律和学生成长规律，更容易推动高校“三全育人”工作取得实效。怎么样做好辅导员工作主动学习，乐于钻研认真掌握学生管理制度高校学生工作管理者要学习了解《普通高等学校学生管理规定》，此规定从各方面对高校学生管理行为进行了规范，是各高校制定本校管理规定的“大纲”。另外，就是要认真学习了解学校的《学生手册》，这个手册一般汇集了学生大学几年用得到的所有的管理规定，建议辅导员一定要带领每个学生认真学习。经常跟班，善于闲聊深入了解每个学生情况细心了解每一个学生学习的状况，是辅导员的本职工作。一个行政班级规模不大，但每个学生的情况各有不同，求知欲、自我管理能力等也参差不齐。深入了解学生，才能解决学生的问题。辅导员要与学生建立积极健康的师生关系，让学生信任老师，这样教育的效果才能事半功倍。反之，教育管理不仅无用，还有可能产生反作用。关于学生谈心谈话，以下六种情况是必须要谈的学生有需要时；发生重大变故或事件时；受到奖惩时；学生有矛盾或班干部闹意见时；学生思想三观或情绪出现波动时；重点学生群体一视同仁，公平相待建立平等对待学生的观念教育重在师生之间的相互信赖，这种信赖是建立在公平、平等的基础上的，辅导员要公平、平等的对待每一个学生，尊重每一个学生，才能换回学生的尊重和理解。学生心目中，希望辅导员能“亦师亦友”，更希望他们的辅导员能公平、平等的对待每个人，只有这样他们在遇到问题的时候才会想起辅导员。。尤其是在新生班干部确立、班级事务管理、奖助学金评定、荣誉称号推选等环节中，尤其注意把做到信息通畅，尊重每个学生的知情权、选择权，只有这样，他们才能接受辅导员，接受这些工作的结果。当学生犯了错误的时候，依然也是如此一视同仁，建立在公平、平等前提下的批评教育才是更有效的，也才能真正让学生信服。沉着冷静，以静制动，科学理性处理学生矛盾很多辅导员最头痛的莫不过学生调皮不听话，总是惹出这样那样的事端。稳定自己的情绪——第一时间赶到现场——劝导当事人冷静反思——详细了解事情前因后果——引导学生认识错误化解矛盾。分类施策，重点关注，强化特殊学生群体管理“别让悲剧发生后才懂得关怀，别总经历离别才扼腕叹息。”近日，教育部出台了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》文件，提出综合施测，进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性。辅导员每月要遍访所有学生寝室，院系要定期召开学生心理异常情况研判会，对出现高危倾向苗头的学生及时给予干预帮扶。辅导员要依托班级心理委员、学生党团骨干、学生宿舍长等群体，重点关注学生是否遭遇重大变故、重大挫折及出现明显异常等情况。尤其是有明显性格偏差的学生、学业困难学生和离异家庭、单亲家庭、贫困家庭、父母关系、亲子关系紧张家庭的学生，建立重点关注学生档案，适时联系学校心理咨询部门或专业机构寻求帮助。大胆创新，勤于实践，帮助学生消除成长的困惑一个善于创新，喜欢折腾，活力满满的辅导员，一定是受学生欢迎的。既然选择从事辅导员工作，一定是有想法有思考的人，相信也特别愿意见到自己的“成果”，收获满满的成就感。即便没有被学校评为优秀辅导员，他们也是当之无愧的优秀辅导员。结语作为一名辅导员，经验固然有用，但是没有经验的辅导员也未尝不是优秀的辅导员。因为人的创造性最大的敌人也是经验。不能指望一切照搬老辅导员的经验，因为学生是有血有肉、内心丰富的人，尤其是在不同时代成长起来的大学生，他们在观念上、行为上等很多方面不同于教师，辅导员若故步自封很难做好班级管理工作。因而，辅导员必须突破自我，敢于打破思维的壁垒，不给思维设限，才能走向创造。
