小数的大小比较说课PPT

说教材小数的大小比较是北师大版四年级数学下册第五单元P58—P59的教学内容，教材首先呈现了两个整数大小的比较，然后呈现了两个小数大小的比较，最后呈现了整...

说教材小数的大小比较是北师大版四年级数学下册第五单元P58—P59的教学内容，教材首先呈现了两个整数大小的比较，然后呈现了两个小数大小的比较，最后呈现了整数和小数混合的数列，要求学生比较数的大小并按照从小到大的顺序排列。小数的大小比较方法与整数大小比较方法类似，都是先从高位比起，再按位逐一比较。本课教学是在学生已经学习了小数的意义、小数的性质和小数大小的基础上进行教学的。小数大小比较既是本单元的教学重点，也是本节课的教学重点。学好本节课不仅可以帮助我们解决生活中的一些实际问题，还可以为以后的学习打下基础。说教学目标基于以上对教材的理解与内容分析，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制定如下教学目标：知识与技能能正确地比较小数的大小过程与方法通过观察、猜想、验证等活动，培养学生的探究合作能力情感态度与价值观积极参与数学活动，体验探索的乐趣和成功的快乐，感受数学就在身边，产生对数学的亲切感说教学重难点教学重点：小数的大小比较方法。教学难点：小数点移动的规律。说教法和学法为了体现学生以“学”为中心的教学理念，结合学生的实际情况，我采用以下教学方法和学法。教法：谈话导入法通过与学生谈话的方式，引入课题，拉近师生之间的距离直观教学法通过多媒体课件的演示，帮助学生理解小数大小比较的方法自主探究法通过小组合作、自主探究的方式，让学生主动参与到学习中来，成为学习的主人归纳总结法通过学生的探究活动，引导学生归纳总结小数大小比较的方法，培养学生的概括能力学法：小组合作学习通过小组合作探究，让学生互相交流、互相学习、共同提高观察发现法通过观察数字的变化规律，发现小数点移动的规律自主探究法通过自主探究活动，理解小数大小比较的方法归纳总结法通过归纳总结小数大小比较的方法，培养学生的概括能力说教学过程为了完成教学目标，突破重难点，我将按照以下步骤展开教学：创设情境激发兴趣我将会给学生展示几组不同的小数（两位小数和三位小数）然后让学生进行比较大小，通过问题：“这些小数大小关系是怎样的？”引出本节课要探讨的问题——小数的大小比较。这样设计的目的是为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时也为本节课的学习打下基础观察发现探究规律首先让学生观察一组小数（两位小数和三位小数）然后让学生根据整数大小比较的方法，猜想小数大小比较的方法，最后再通过验证得出正确的结论。在这个过程中，我会引导学生通过观察发现小数点移动的规律，并利用这个规律进行小数的比较。这样设计的目的是为了培养学生的观察能力和猜想能力，同时也为后面学习小数点移动规律打下基础实践应用巩固提高首先我会给学生呈现几组不同的小数（包括整数部分相同的小数、整数部分不相同的小数、整数部分和十分位相同的小数等）让学生根据本节课所学知识进行比较大小。然后我会让学生根据本节课所学知识解决一些实际问题（如比较商品价格大小等），让学生感受到数学在实际生活中的应用价值。这样设计的目的是为了巩固所学知识并提高学生的应用能力归纳总结回顾反思在课堂结束时我会引导学生对本节课所学知识进行归纳总结，并回顾反思自己的学习过程和方法。这样设计的目的是为了培养学生的概括能力和反思能力，同时也为后面学习其他数学知识打下基础说板书设计为了突出重点、难点和关键点，我将采用以下板书设计：在小黑板上写上“小数的大小比较”几个大字作为标题，然后在下面写上“整数部分相同的小数比较十分位上的数、整数部分不相同的小数先转化为整数再比较、整数部分和十分位相同的小数先比较整数部分再比较十分位上的数”几个关键点作为重点内容进行展示。这样设计的目的是为了让学生更加清晰地了解本节课所学知识以及需要注意的关键点。说作业设计为了巩固和拓展所学知识，我将设计以下作业：完成P59的“试一试”中的题目比较每组中两个小数的大小，并写出比较过程完成P60的“练一练”中的题目比较每组中两个小数的大小，并写出比较过程完成P60的“数学故事”根据题目中的情境和所给条件，比较小数的三个数的大小关系，并写出比较过程说评价方式为了更好地了解学生的学习情况，我将采用以下评价方式：观察法观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、小组合作、思考问题等方面测验法通过课堂小测验或课后作业的形式，了解学生对本节课所学知识的掌握情况口头评价法根据学生的表现和作业完成情况，给予口头评价和鼓励说教学反思课后我将及时进行反思和总结，包括以下几个方面：教学内容是否合理、有效教学方法是否得当、学生是否易于接受课堂互动是否充分、学生是否积极参与教学效果是否良好、学生是否掌握了所学知识是否有需要改进的地方通过以上反思和总结，我将不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果和质量。