高校说课稿PPT
各位老师好：今天我说课的课程是《运动训练学》。 下面我对本课题进行分析： 一、说教材(地位与作用) 我们用的教材是普通高等体育院校必修教材系列之田麦久主编...
各位老师好：今天我说课的课程是《运动训练学》。 下面我对本课题进行分析： 一、说教材(地位与作用) 我们用的教材是普通高等体育院校必修教材系列之田麦久主编的《运动训练学》第2版。我讲的是第一章第一和二节，《运动训练与运动训练学》和《不同层级的运动训练理论体系》。主要内容包括对运动训练学理论具有框架性的全面认识，掌握运动训练学的研究任务和基本学科特征，了解运动训练学在体育学中的重要地位，了解运动训练学对运动训练实践的指导意义。因为《运动训练学》作为体育类专业学生的必修课程，所以第一次新课的讲授内容是开启整个课程的关键，在整个课程中有着至关重要开启全局的作用。二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着2022级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识目标：使学生对运动训练学理论具有框架性的全面认识，掌握运动训练学的研究任务和基本学科特征，了解运动训练学在体育学中的重要地位，了解运动训练学对运动训练实践的指导意义。 2.能力目标：使学生全面把握运动训练学在覆盖领域和范畴两个维度上的理论架构，了解这门课程所要讲授的内容、所要思考的问题。 3.素质目标：培养学生的思维能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。 给学生展示最新的专业发展动向，引起对学生对本专业的关注，激发学生的求知欲和专业兴趣。 三、说教学的重难点 本着对于课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：概括了解本门课程学习要点和方法。 教学难点：运动训练学的理论体系。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法。我们都知道《运动训练学》是体育专业的中必修学科，内容多且杂，纯理论为主。因此，在教学过程中，不仅要使学生"知其然"，还要使学生"知其所以然"。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到2022年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。 当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 由于本次课的内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的体育现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人"，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课： 通过PPT教师列举相关事例引发学生兴趣并让其处于思考，同时开始导入新课。导语设计的依据：一是概括了相关事例，引出新知识，使学生有求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 1. 讲授新课： 一、运动训练概述 (一)运动训练释义 (二)运动训练的价值 (三)运动训练活动的主体 二、运动训练学概述 (一)运动训练学及其研究任务 (二)运动训练学的主要学科特征 二、一般训练理论 三、项群训练理论 (一)竞技运动项目的分类及项群体系的构成 1.项群训练理论的研究内容及应用 1.项群训练理论与竞技体育发展战略的制定 2.项群训练理论与竞技运动项目的宏观管理 3.同项群训练规律的探讨和揭示 4.项群训练理论与竞技人才流动 5.项群训练理论与运动训练方法的移植、创新与发展 三、专项训练理论 专项训练理论即至研究运动专项训练活动规律及组织操作行为的训练理论。 (一)运动项目与专项训练理论的分层释义 (二)专项训练理论的主要特点 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3. 课堂小结： 1.运动训练学的内涵及其研究任务 2.项群训练理论体系 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解 理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。 4. 板书设计： 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：通过ppt展现。(视频与图片) 5. 布置作业。针对2022年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和"减负"的目的。我布置的课堂作业是：1.试述运动训练学的定义及主要学科特征。 2.试述研究内容组成的运动训练学理论体系。3.试述运动训练学理论的三层次结构及理论研究的主要内容。七、说小结 1.对教材内容的处理。根据课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。 1. 教学策略的选用(这个你就编一下，具体要等真正上完课才能知道) 八、结束语 各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以'教师为主导，学生为主体'，教师的"导"立足于学生的"学"，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！ 背景介绍随着高校教育改革的不断深入，教师的教学水平和教学能力愈发被重视。而说课是评价教师教学能力的一种重要的方法和手段。通过说课，教师可以向同行展示自己的教学理念、课程设计、教学方法、教学手段等，提升自己的教学能力。说课目的通过本次说课，我旨在展示我的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力，以及我对教材内容的深入理解，并通过各种教学资源和手段来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教学目标1. 知识目标学生能够了解掌握课堂设计的基本概念和方法学生能够运用课堂设计方法设计一节课的教学内容2. 能力目标学生能够通过课堂设计提高课堂教学的效果学生能够独立设计一堂符合教学要求的课程3. 情感目标学生通过参与课堂设计培养自觉学习和积极参与的态度学生通过课堂设计增强对学科的兴趣和热爱教学内容和设计1. 教学内容本次教学内容为课堂设计的基本概念和方法。内容包括以下几个方面：课堂设计的基本概念和要素课堂设计的过程和方法根据不同的教学目标设计不同的教学内容2. 教学设计针对以上教学内容，我设计了以下教学过程：引入通过提问和引发学生思考，激发学生对课堂设计的兴趣，并介绍课堂设计的重要性和作用讲解结合教材和教学资源，详细讲解课堂设计的基本概念和要素，包括教学目标、教学资源、教学方法和教学评价等示范通过实例分析和展示，向学生展示优秀的课堂设计案例，让学生从中学习和借鉴。同时，引导学生思考如何根据不同的教学目标设计教学内容讨论组织学生小组讨论，让学生分享自己的课堂设计经验和想法，促进交流和学习总结对本节课的教学内容进行总结，强调教学设计的重要性和方法，激发学生对课堂设计的兴趣教学手段和资源1. 教学手段讲解通过口头讲解和演示来传达教学内容和方法示范通过展示优秀的课堂设计案例，让学生直观了解讨论通过学生之间的讨论和交流，促进学习和思考总结通过口头总结来巩固学生的学习成果2. 教学资源课本和教辅资料用于梳理教学内容和案例分析多媒体设备用于展示教学资源和示范案例小组讨论环节提供学生进行讨论的场所和资源教学评价1. 评价方法本次课堂设计的评价主要采用以下几种方法：口头提问通过提问学生来测试学生的学习情况和理解能力学生表现观察观察学生的参与度和表现情况，评估学生的学习效果学生作业评价布置相关作业，评价学生对课堂内容的掌握情况2. 评价标准学生对课堂设计的理解程度学生对课堂设计的应用能力学生对课堂设计的创新能力课堂实施计划1. 时间安排引入5分钟讲解15分钟示范20分钟讨论15分钟总结5分钟2. 实施步骤引入阶段提问和引发思考讲解阶段详细讲解课堂设计的基本概念和要素示范阶段展示优秀的课堂设计案例讨论阶段小组讨论和分享总结阶段对教学内容进行总结和提问教学反思通过本次说课活动，我进一步了解了课堂设计的重要性和方法，并通过教学资源和示范案例来激发学生的学习兴趣。同时，希望能够积极收集学生的反馈意见，不断改进和完善自己的教学设计能力，提高教学效果。
