核心素养下“问题+互动”小学数学方法研究PPT
随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养已成为小学数学教学的核心目标。在这样的背景下，如何采用有效的教学方法，以培养学生的数学核心素养，是当前小学数学教育...
随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养已成为小学数学教学的核心目标。在这样的背景下，如何采用有效的教学方法，以培养学生的数学核心素养，是当前小学数学教育的重要课题。本文将探讨核心素养下“问题+互动”小学数学方法的研究。核心素养与小学数学教学核心素养是指学生在学习过程中所形成的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在小学数学教学中，核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等方面。这些核心素养的培养，有助于学生更好地理解和应用数学知识，提高数学思维能力。“问题+互动”教学方法的内涵“问题+互动”教学方法是一种以问题为导向，通过师生互动、生生互动等方式，引导学生主动思考、探索、解决问题的教学方法。这种教学方法强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，有助于提高学生的数学核心素养。“问题+互动”教学方法在小学数学教学中的实践1. 创设问题情境在小学数学教学中，教师可以根据教学内容和学生实际情况，创设生动、有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在教授“分数”这一概念时，教师可以创设一个分蛋糕的问题情境，让学生思考如何将蛋糕分成相等的小块，从而引出分数的概念。2. 提出问题引导学生思考在创设问题情境后，教师需要提出具有启发性和引导性的问题，引导学生主动思考和探索。例如，在教授“三角形”这一概念时，教师可以提出“为什么三角形是最稳定的图形？”这样的问题，引导学生通过观察、实验、推理等手段，探究三角形的性质和特点。3. 组织小组讨论和合作探究在提出问题后，教师可以组织学生进行小组讨论和合作探究。学生可以在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。同时，教师也可以鼓励学生提出自己的问题和观点，与同学和老师进行交流和讨论。通过小组讨论和合作探究，学生可以锻炼自己的数学思维能力和合作精神。4. 教师点评和学生互评相结合在小组讨论和合作探究后，教师可以对各小组的讨论结果进行点评和总结。同时，也可以鼓励学生之间进行互评和交流。通过教师点评和学生互评相结合的方式，可以让学生更加深入地理解数学知识，提高数学思维能力。5. 课后作业和实践应用在课堂教学结束后，教师可以布置一些具有实践应用性的课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。例如，在教授“统计”这一概念后，教师可以让学生统计自己家庭一周的开支情况，并绘制出相应的统计图表。通过实践应用的方式，可以让学生更加深入地理解数学知识，提高数学应用能力。“问题+互动”教学方法的效果评估为了评估“问题+互动”教学方法的效果，可以采用以下几种方式进行评估：课堂观察通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评估教学方法的适用性和有效性作业分析通过分析学生的作业完成情况和学习成果，评估教学方法对学生数学核心素养的培养效果问卷调查通过问卷调查的方式了解学生对教学方法的满意度和认可度成绩比较通过比较采用不同教学方法的班级成绩差异，评估教学方法对提高学生数学成绩的效果通过以上评估方式可以发现，“问题+互动”教学方法在小学数学教学中具有较高的适用性和有效性。它能够激发学生的学习兴趣和好奇心提高学生的自主学习能力和合作精神有助于培养学生的数学核心素养提高数学思维能力促进学生的全面发展。五、实施“问题+互动”教学方法的注意事项合理设计问题问题是“问题+互动”教学方法的核心，因此设计的问题应该具有针对性、启发性、层次性和开放性。问题应与学生的实际生活和已有知识经验相联系，能够引发学生的思考和探索营造良好的互动氛围互动是“问题+互动”教学方法的重要环节，因此教师应营造一个宽松、民主、和谐的互动氛围。要尊重学生的意见，鼓励他们积极发表自己的看法，同时也要引导他们进行有效的交流和讨论适时引导和点拨在“问题+互动”教学方法中，教师的引导和点拨是至关重要的。当学生在讨论或解决问题时遇到困难，教师应适时给予引导和点拨，帮助学生找到解决问题的思路和方法注重个体差异由于学生个体之间存在差异，因此在实施“问题+互动”教学方法时，教师应注重个体差异，因材施教。对于不同层次的学生，可以设计不同难度的问题，采用不同的引导方式，以满足他们的学习需求及时反馈和评价在“问题+互动”教学方法中，及时的反馈和评价是必不可少的。教师应对学生的讨论结果、作业完成情况等进行及时的反馈和评价，以便学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略六、展望随着核心素养培养的深入推进，“问题+互动”教学方法在小学数学教学中的作用将更加凸显。未来，我们期待看到更多的教育工作者在实践中探索、总结、完善这一教学方法，为培养具有数学核心素养的新一代贡献力量。同时，也期待教育部门和学校能够为教师提供更多的培训和支持，帮助他们更好地实施“问题+互动”教学方法，提高小学数学教学的质量。七、结语在小学数学教学中，采用“问题+互动”的教学方法有助于培养学生的数学核心素养，提高学生的数学思维能力。通过问题情境的创设、问题的提出、互动合作、点评与评估等环节，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作精神。同时，这种方法还能够帮助教师更好地了解学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学效果。因此，我们建议广大小学数学教师在教学中积极尝试和应用“问题+互动”的教学方法，以促进学生的全面发展。八、案例分析教学目标：让学生通过实际问题初步认识分数，理解分数的意义。教学方法：问题导向，互动合作。教学流程：问题情境小明过生日，他要将一块蛋糕分给他的朋友们，他应该怎么分呢？每个人能得到多少呢？学生互动引导学生进行小组讨论，如何将蛋糕平均分配给每个人提出问题教师提出“分数”的概念，并引导学生理解分数表示的部分与整体的关系互动合作学生通过折纸、切苹果等方式，实际感受分数的概念点评与总结教师点评学生的表现，总结分数的概念和应用教学目标：让学生理解面积和周长的概念，并能比较它们的异同。教学方法：问题导向，互动讨论。教学流程：问题情境展示一些几何图形，如矩形、圆形等，并询问学生这些图形的面积和周长分别是什么学生互动学生分组讨论，如何计算这些图形的面积和周长，并比较它们的异同提出问题教师提出面积和周长的概念，并引导学生思考它们在生活中的应用互动合作学生通过测量、计算等方式，实际感受面积和周长的计算方法点评与总结教师点评学生的表现，总结面积和周长的概念和应用通过以上两个案例可以看出，“问题+互动”的教学方法在小学数学教学中能够有效地激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的自主学习能力和合作精神，有助于培养学生的数学核心素养和数学思维能力。同时，教师通过观察学生的表现和评估学生的学习成果，可以更好地了解学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学效果。
