大班听说游戏教案PPT
活动目标培养幼儿注意倾听的习惯提高幼儿的语言理解能力促进幼儿语言组织能力和表达能力的发展活动准备与听说游戏内容有关的活动教具如电话、电话机、玩具电话等活动...
活动目标培养幼儿注意倾听的习惯提高幼儿的语言理解能力促进幼儿语言组织能力和表达能力的发展活动准备与听说游戏内容有关的活动教具如电话、电话机、玩具电话等活动室内布置若干个如右图所示的小动物家活动过程（一）导入复习已学过的《动物数字歌》中的前两句一只哈蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水；两只哈蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水出示两只小兔的家引导幼儿注意观察：它们的家有什么不一样？（门牌号码不一样）一只小兔的家门牌号码是1号，那另一只小兔的家门牌号码是多少呢？（2号）为什么它们的门牌号码不一样呢？（它们有不同的数字）（二）基本部分游戏找朋友。玩法：幼儿手拉手，找一个好朋友，说一说：我的朋友在哪里？他的门牌是多少？为什么？游戏打电话。玩法：两个幼儿为一组，一个幼儿说自己的门牌号码，另一个幼儿听，然后说出自己家的门牌号码，比一比谁说得准确游戏猜谜语。玩法：教师说谜语，幼儿猜一猜，如“四条腿，没有手，走路一步两回头。”（兔子）“没有脚，没有嘴，推一推呀动一动。”（轮子）“一个大房子里住着许多小人。”（柜子）等等游戏捉迷藏。玩法：教师先指定一个幼儿为“捉”，其余的幼儿藏起来，教师说出某一数字时，“捉”的幼儿就要去捉藏起来的幼儿中门牌号码是这个数字的幼儿。比如教师说“5”，“捉”的幼儿就要去捉藏起来的幼儿中门牌号码是5的幼儿。如果“捉”的幼儿捉到了门牌号码是5的幼儿，这个幼儿就要出局，直到全部幼儿出局为止游戏接力赛。玩法：教师将幼儿分成两组进行接力赛。教师先指定一个幼儿为第一组的“传球人”，其余的幼儿为第二组，教师说出一个数字时，“传球人”就要将球传给第二组的某个幼儿，这个幼儿的门牌号码必须是这个数字。比如教师说“6”，第一组的“传球人”就要将球传给第二组的门牌号码是6的幼儿，然后第二组的“传球人”再将球传给第二组的某个幼儿，以此类推，直到全部幼儿都被说中为止（三）结束部分教师带领幼儿一起念儿歌《动物数字歌》教师带领幼儿一起唱歌《找朋友》教师带领幼儿一起跳舞《找朋友》教师带领幼儿一起做游戏“找朋友”教师带领幼儿一起做游戏“打电话”教师带领幼儿一起做游戏“猜谜语”教师带领幼儿一起做游戏“捉迷藏”教师带领幼儿一起做游戏“接力赛”活动延伸在午觉起床之后教师带领幼儿在活动室进行自由交流，鼓励幼儿讲述自己在家中的有趣事情，提高幼儿的语言表达能力在家园共育活动中邀请家长与幼儿一起进行听说游戏，增进亲子关系，提高幼儿的语言理解能力和表达能力在区角活动中为幼儿提供各种听说游戏的材料，让幼儿自由选择、自由玩耍，提高幼儿的语言组织能力和表达能力活动反思本次听说游戏活动通过多种游戏形式，激发了幼儿的学习兴趣和参与热情，让幼儿在游戏中自然而然地学习和掌握数字和数量的概念。同时，通过游戏中的互动和交流，提高了幼儿的语言理解能力和表达能力，增进了幼儿之间的友谊和团结合作精神。在活动中，教师要注意观察幼儿的表现和反应，及时调整游戏内容和难度，以满足不同层次幼儿的学习需求。同时，要注重游戏的趣味性和教育性相结合，让幼儿在游戏中感受到学习的快乐和成功的喜悦。总之，本次听说游戏活动取得了较好的效果，为幼儿的全面发展奠定了良好的基础。活动建议在活动过程中教师可以根据幼儿的实际情况，适当调整游戏规则和难度，以保持幼儿的兴趣和参与度在家园共育活动中家长可以积极参与，与幼儿一起进行听说游戏，增进亲子关系，提高幼儿的语言理解能力和表达能力在区角活动中教师可以为幼儿提供各种听说游戏的材料，让幼儿自由选择、自由玩耍，提高幼儿的语言组织能力和表达能力在活动结束后教师可以引导幼儿进行总结和反思，让幼儿在游戏中学习和掌握数字和数量的概念，提高幼儿的语言理解能力和表达能力活动评价本次听说游戏活动取得了较好的效果，幼儿在游戏中学习和掌握了数字和数量的概念，提高了语言理解能力和表达能力。同时，通过游戏中的互动和交流，增进了幼儿之间的友谊和团结合作精神。教师要注意观察幼儿的表现和反应，及时调整游戏内容和难度，以满足不同层次幼儿的学习需求。在评价过程中，可以采用以下方法对本次听说游戏活动进行评价：观察法教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现和反应，了解幼儿的学习情况和进步程度问卷法教师可以通过发放问卷的方式，了解家长对本次听说游戏活动的评价和建议访谈法教师可以通过与幼儿进行个别或小组访谈的方式，了解幼儿对本次听说游戏活动的感受和体验通过以上评价方法，可以对本次听说游戏活动的效果和质量进行全面、客观、准确的评价。
