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活动目标引导幼儿感知空气的存在发现空气无处不在培养幼儿的观察和描述能力激发对科学现象的兴趣帮助幼儿了解空气对人类生活的重要性活动准备透明玻璃杯、气球、毛巾...

活动目标引导幼儿感知空气的存在发现空气无处不在培养幼儿的观察和描述能力激发对科学现象的兴趣帮助幼儿了解空气对人类生活的重要性活动准备透明玻璃杯、气球、毛巾、水盆、塑料袋等实验材料空气相关的图片和视频资料活动过程导入环节（5分钟）提问导入教师先向幼儿提出问题，“你们知道我们周围有什么吗？”引导幼儿说出“空气”空气的存在感知教师引导幼儿用鼻子呼吸，感受空气的存在。同时，可以请幼儿用双手捧住自己的脸，然后呼气，感受空气从双手间流过的感觉实验环节（15分钟）实验一玻璃杯中的空气。教师将一个玻璃杯倒满水，然后请幼儿用毛巾盖住杯口，将杯子倒过来，让幼儿观察毛巾中是否有水滴落。此时，教师可以向幼儿解释，这是因为空气存在于玻璃杯中，阻止了水的流出实验二气球中的空气。教师将气球套在塑料袋上，然后将塑料袋吹气，使气球膨胀。此时，教师可以提问幼儿，“你们猜猜看，这个气球里有什么？”引导幼儿说出“空气”实验三水盆中的空气。教师将一只手放入水盆中，然后请幼儿观察水盆中的手是否产生气泡。教师可以向幼儿解释，这是因为空气存在于水盆中，当手进入水下时，手周围的空气形成气泡总结环节（10分钟）教师引导幼儿总结实验结果描述空气的存在和性质。例如，“我们通过实验发现，空气是无色无味、看不见摸不着的，但它真实存在于我们的周围。”教师播放一些与空气相关的图片和视频资料帮助幼儿更深入地了解空气对人类生活的重要性。例如，“我们可以看到，没有空气，人类就无法呼吸；没有空气，火也无法燃烧。”教师也可以在此环节进行简单的拓展活动例如请幼儿在家中寻找含有空气的物品，或者画出自己心中的空气等活动延伸在区角中放置一些与空气相关的书籍和图片资料供幼儿自由阅读和探索在日常生活中引导幼儿观察和发现更多与空气相关的现象例如风、雨等天气现象在科学活动中再次进行与空气相关的实验和观察活动例如大气压力实验、风力发电实验等注意事项在进行实验时教师要确保幼儿的安全，避免幼儿接触到危险物品或设备在总结环节中教师要注重引导幼儿自己思考和表达，不要直接给出答案或限制幼儿的思维在活动结束后教师要及时清理实验材料，避免对环境造成污染活动反思通过本次活动，幼儿能够更深入地了解空气的存在和性质，同时也能够激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。在实验环节中，幼儿能够通过观察和操作，锻炼自己的动手能力和观察能力；在总结环节中，幼儿能够通过思考和表达，提高自己的语言能力和逻辑思维能力。同时，教师也能够通过活动，更深入地了解幼儿的科学认知水平和特点，为后续的教学活动提供参考。需要注意的是，教师在活动中要注重引导幼儿自主思考和表达，不要直接给出答案或限制幼儿的思维；同时，在实验环节中要确保幼儿的安全和卫生，避免出现意外情况。此外，教师还可以根据实际情况进行适当的调整和改进，使活动更加符合幼儿的需求和发展。