《关于解决教师培训“厌学”问题的策略研究》中期报告PPT

研究背景和目的教师培训一直是教育改革中的重要环节，但面临一个普遍存在的问题，即教师培训中的“厌学”现象。许多教师对于参加培训活动感到厌烦和无聊，缺乏积极...

研究背景和目的教师培训一直是教育改革中的重要环节，但面临一个普遍存在的问题，即教师培训中的“厌学”现象。许多教师对于参加培训活动感到厌烦和无聊，缺乏积极的学习态度。本研究的目的是探索解决这一问题的策略，提出改进教师培训的建议。研究方法本研究采用问卷调查和深度访谈相结合的方法，以全面了解教师对于培训的看法和感受。首先，我们设计了一份问卷，用于了解教师对于现有培训形式的评价和建议。然后，我们选择了一些具有代表性的教师进行深度访谈，探讨他们对于培训的体验和期望。最后，将会对问卷和访谈数据进行分析，总结出解决“厌学”问题的策略。研究进展截止目前，我们已经完成了问卷调查和深度访谈的数据收集，并进行了初步的数据分析。根据问卷结果，大部分教师对于现有培训形式的评价较低，认为培训内容过于理论化和与实际脱节。同时，访谈结果表明教师对于培训的期望主要集中在实践经验的分享和案例分析方面。这些结果为我们进一步研究和提出解决方案提供了基础。预期结果我们预计本研究将得出以下结论和策略建议：培训内容应更加贴近实际教学注重实践经验的分享和案例分析培训形式应灵活多样充分利用现代教育技术和互动性手段培训过程中应给予教师更多的自主性和参与度让他们成为学习的主体培训机构和教师应建立良好的沟通机制关注教师的需求和意见反馈下一步工作计划接下来，我们将对问卷和访谈数据进行深入分析，以了解教师对于不同培训策略的态度和意见。同时，我们还将进一步查阅相关文献，比较国内外教师培训的经验和做法。最后，我们将总结出解决“厌学”问题的具体策略，并进行实践验证和评估。参考文献张三李四. (2018). 教师培训“厌学”问题的原因与对策. 教育研究, 20(2), 45-62王五赵六. (2020). 国外教师培训中的创新实践. 课程与教学研究, 15(3), 78-94