《口耳目》教学PPT

教学目标认识12个字会写3个字正确流利地朗读课文教材分析本课包括三部分内容。第一部分是12个要认识的字，第二部分是3个要会写的字，第三部分是要认识的12个...

教学目标认识12个字会写3个字正确流利地朗读课文教材分析本课包括三部分内容。第一部分是12个要认识的字，第二部分是3个要会写的字，第三部分是要认识的12个字所对应的小图。教学重点重点是识字、写字。课前准备教师准备生字卡片、插图，学生准备生字卡片。教学过程一、导入新课教师用简短的语言导入新课。二、初读课文，读准字音学生借助拼音初读课文要求：a读准字音，b读通课文出示带有拼音的课文指名读。要求学生边读边听，正音正字同桌互读生字要求：a读准字音，b看清字形。c把生字读给你的同桌听一听，互相帮助，互相学习。d想一想我们中哪些字容易读错，互相提醒一下去掉拼音指名读课文。三、初步了解字义，识记字形说说你认识的本课中的哪些字？不认识的字你有哪些好办法记住它？学习小组合作学习组内交流识字的方法，并互相考一考，看看你是不是认识这些字了小组代表汇报你认识了哪些字？是怎么认识的？教师及时肯定好的识字方法并鼓励不认识字的同学常和书交朋友。看图理解字义：出示与图相应的生字卡片，做一做动作。比如：擦桌子、扫地等。运用动作示意法理解字义。结合日常生活理解字义：如提水、喝茶等。教师相机出示相应的图片或实物加深印象。运用已有知识理解字义：如出示熟悉的偏旁相同的熟字帮助学生识记生字如：课桌、椅子等。看物理解字义：如出示相应的实物加深印象。动作演示法理解字义：如跑、跳等可通过动作来帮助学生形象记忆。四、再读课文，了解字音字形学生自由读课文要求把生字的音读得更准，把生字的形记得更牢了。找出难读、难记的字，借助拼音多读几遍或想办法记住它。同桌互读生字，互相检查是不是都把生字的音读准了，把生字的形记牢了没有？相互说一说哪些地方需要提醒？教师范读课文学生注意听清每个生字的读音并注意听清每个音节发音完整、声音响亮。同时注意观察每个字的间架结构并在心里默默地描红。教师范读后请学生评议并指出范读中的不足之处。教师再范读学生再听再评议再描红。在师生互动中把生字的音发得更准把生字的形记得更牢学生借助拼音再读课文要求把每句话都读通顺把每个生字的音都发得准而且声音响亮。教师巡视发现共性问题及时组织学生集体练习以便及时发现问题并解决问题。学生练习后进行集体评议并指出优劣得失及改进意见然后学生再练再评再改直到达到要求为止。在反复的练习中达到把每句话都读通顺把每个生字的音都发得准而且声音响亮的目标。在反复的练习中培养学生良好的学习习惯和学习能力并形成一定的语感为今后的学习奠定坚实的基础学生去掉拼音再读课文并在小组内比赛看谁把每个生字的音发得更准声音更响亮而且把每句话都读得通顺流畅？学生在小组内比赛朗读之后推荐出组内朗读最好的再到台前来比赛看谁在全班同学面前朗读得最好？让其余的同学当小评委评一评他读得好不好？好在哪里？不好在哪里？需要怎样改进？注意发现并鼓励学生大胆质疑并尝试自己解决问题培养学生积极主动地参与学习善于思考质疑的习惯及善于观察问题发现问题的能力并在全班同学面前大胆发表自己的见解并能通过比较鉴别出最佳方法来达到学以致用的目的并在不断的培养与训练中提高学生的朗读能力和阅读能力并为今后的学习奠定坚实的基础。同时训练学生用词准确用语连贯为今后的说话写话打下坚实的基础