一片槐树叶PPT

教学目标了解诗人及写作背景学习诗歌巧设意象、寄情于物、借物抒情的写法，感受诗歌的语言美过程方法按照教师配乐朗诵、反复诵读，培养学生对诗歌的兴趣，提高其鉴赏...

教学目标了解诗人及写作背景学习诗歌巧设意象、寄情于物、借物抒情的写法，感受诗歌的语言美过程方法按照教师配乐朗诵、反复诵读，培养学生对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力教学重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情教学难点：体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情课时安排：一课时学习过程导人新课多媒体展示槐树及槐树叶图片，介绍有关槐树的知识。槐树原产于中国，又叫中华槐，国槐。国槐为落叶乔木，高15-25米，树型高大，喜光、根深，生长迅速。槐树嫩枝叶和花的营养价值较好，可烹调食用。槐树花期在夏末，花期长，花多，是一种重要的蜜源植物。国槐是吉祥、幸福，美好的象征，是城乡人民自古以来就喜欢栽植的树种。国槐又因寓意“怀念家国”而备受海外游子青睐，成为民族凝聚力的象征物之一。作者和背景纪弦(1913~2013)，台湾诗人，原名路逾，生于河北清苑。祖籍陕西，曾居住扬州。1933年毕业于苏州美术专科学校。1936年与戴望舒等创办《新诗》月刊。抗日战争爆发后流转于汉口、长沙、昆明、香港等地。抗战胜利后始用纪弦笔名写稿。1948年由上海赴台湾，任教于台北成功中学。1953年创办《现代诗》季刊，发起成立现代诗社，发动“新诗的再革命”运动。1976年赴美定居。作品有《摘星的少年》、《槟榔树》、《在飞扬的时代》、《无人岛》、《纪弦诗选》、《五八诗草》等诗集，以及诗论《纪弦诗论》，诗评集《新诗论集》、《纪弦论现代诗》等。他于1953年创办《现代诗》季刊，提倡新现实主义。其诗不讲究押韵、平仄，语随其意，以自然为美不拘形式。被誉为台湾现代派诗的创始人，对台湾诗坛的新诗运动有着重要影响。《一片槐树叶》是纪弦的一首咏物抒情诗，写于1954年，距离诗人1948年离开大陆故土已经六年了，对故乡的思念之情也与日俱增。也许是某一天的下午，诗人一边品茶，一边翻检旧书，而夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。看到这片槐树叶，诗人似乎又回到了六年前的故乡，似乎又看到了故乡那美丽的槐花，闻到了那淡淡的槐花香。诗人沉醉了，沉醉在了对故乡故国的深深思念之中。于是，诗人以“一片槐树叶”为意象，咏物抒情，谱写了这首游子萦怀故国，思念故乡的衷肠之曲。诗歌朗读教师示范朗读，要求学生认真听准字音和节奏，感知诗的感情基调学生自由朗读，要求读两遍，读准字音和节奏初步赏析诗歌思考这是一首什么样的诗?这首诗的感情基调应该是怎样的?明确这是一首咏物抒情诗。深情舒缓，略带着一点感伤思考诗歌是通过一个什么意象来表达自己的情感的?表达了自己什么情感?明确意象是一片槐树叶，抒发了诗人思乡盼归的情感深入赏析诗歌1分学习小组朗读，默读全诗，讨论下列问题①赏析诗的第一节思考：第一节写什么内容?作者为什么要在“一片槐树叶”前加上非常繁复的修饰性词语?为什么这片槐树叶在诗人的心中是“全世界最美的一片”？明确:写一片“槐树叶”。然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语:"全世界”指出范围;“最珍奇、最宝贵”指出程度;"最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事:“薄薄的、干的、浅灰黄色的"指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。这节诗最突出的特点就是连用五个“最”字来表达感情，非常富有感染力。这片槐树叶来自故土，故国，是故土，故国的象征。它寄托了诗人对故土、故国强烈的思念之情，表达了诗人对故土、故国的爱。②赏析诗的第二节思考:本节写什么内容?槐树叶的作用是什么?"一册古老的诗集”有什么深刻含义?明确:写槐树叶的来历，这片槐树叶是作为诗集的书签用的。在这里“一册古老的诗集"有了文化的象征，也许指的是古老的中华文化，也许指的是诗人对故国的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的崇敬。也正因如此，诗人才对这片槐树叶更加珍爱，许多年过去了，"竟没有些微的损坏。"③赏析诗的第三节思考:本节写什么内容?这一节运用了诗歌的什么手法?诗怎么写的?明确:对将来的企盼，表达了游子思归的情感。运用了联想的手法，由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。赏析诗歌结构从时间上看，诗人是按照一个什么顺序来讲这片槐树叶的故事的?从诗歌开头和结尾来看，作者是以什么开头，以什么来结尾的?从表现手法上看，全诗借一片槐树叶来抒发诗人的故国之思，这种手法叫什么？教师小结现在、过去、将来。这首诗歌中不仅贯穿着一条诗人的感情线索，还有一条时间线索,可谓是双线并举时间线索:现在--过去--将来感情线索:伤感--回忆一企盼