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今天听了陈老师的这节课，收益非浅，现就这节课的亮点谈以下几点： 复习导入，铺垫孕伏在课的开始，陈老师首先出示了5道口算题，旨在复习旧知，为学习新知作好铺垫...

今天听了陈老师的这节课，收益非浅，现就这节课的亮点谈以下几点： 复习导入，铺垫孕伏在课的开始，陈老师首先出示了5道口算题，旨在复习旧知，为学习新知作好铺垫。然后出示情境图，让学生提出数学问题，从而引出本节课要学习的内容。 动手操作，探究新知陈老师在整个新知的教授过程中，能充分让学生动手操作，自主探究。例如：在新知的探究环节中，陈老师让学生拿出9捆小棒，并提问：如果要将这些小棒平均分给3个同学，每个同学能得到多少捆小棒？并让学生用计数器拨一拨，算一算。这样的设计意图是让学生在实际操作中理解除法的意义，并掌握除法计算的方法。接着，陈老师又让学生用同样的方法计算60÷3= 和80÷4= ，旨在通过知识的迁移，培养学生的计算能力。 注重算理，讲清算法在两三位数除以一位数的竖式计算这一环节中，陈老师首先让学生尝试列竖式计算36÷3= ，并让学生说说在计算过程中遇到了哪些困难。接着，陈老师通过课件的演示，让学生明白要先将十位上的30平均分成3份，每份是10，再将个位上的6平均分成3份，每份是2，合起来就是12。这样的设计，既帮助学生理解了算理，又讲清了算法。 联系生活，学以致用数学来源于生活，服务于生活。陈老师在课的结束时，出示了这样一道题：我们班有48人，每张桌子可以坐8人，我们需要几张桌子？这个问题与学生的生活紧密联系，让学生在实际生活中应用所学的知识解决实际问题。 注重细节，培养习惯陈老师在整个教学中非常注重细节的培养。比如：在让学生列竖式计算时，她反复强调要将相同数位对齐；在板书时，她将除号和等号区分开来等等。这些看似微不足道的小细节，却能帮助学生从小养成好的学习习惯。 课堂氛围和谐民主陈老师在整个教学中始终面带微笑，让学生感到亲切可近。同时她尊重学生的想法，鼓励学生独立思考、畅所欲言。这样的氛围让学生更加放松、思维更加活跃、发言更加积极。 教学评价及时有效陈老师在教学过程中及时给予学生肯定和鼓励。比如：当学生回答正确时，她会说：“你真棒！”当学生回答有误时，她会说：“再想想！”这样的评价既让学生感到老师的肯定和鼓励，又激发了其他学生积极思考、踊跃发言的热情。总的来说，陈老师的这节课非常成功。她通过生动形象的教具演示、讲练结合和民主和谐的教学方式让学生在轻松愉快的学习氛围中获得了新知并培养了良好的学习习惯。这节课不仅让学生在学习中体验到了成功的喜悦更重要的是为他们今后学习除法奠定了坚实的基础。 练习设计层次分明陈老师在设计练习时，非常注重学生的个体差异和认知规律。她首先安排了基本练习，让学生计算90÷3= 和48÷4= ，旨在巩固学生的计算方法。接着她设计了一些综合性和拓展性的练习，如：42÷7= 和35÷5= 等，旨在培养学生的灵活运用能力和解决问题的能力。这样的设计既满足了不同层次学生的学习需求又激发了学生的学习兴趣。 渗透数学思想方法陈老师在整个教学中不仅注重知识的传授，还注重数学思想方法的渗透。比如：在讲解除法竖式计算时，她通过课件的演示让学生明白除法竖式中的每一个数字都代表着不同的含义，这其中就蕴含了数学中的抽象和模型思想。这样的设计不仅让学生学会了数学知识更重要的是让他们体会到了数学思想方法的重要性。 培养学生独立思考能力陈老师在课堂中非常注重培养学生的独立思考能力。她通过让学生自主探究、独立思考和小组讨论等多种方式来培养学生的自主学习能力。比如：在讲解两三位数除以一位数的竖式计算时，她让学生先自己尝试计算然后小组讨论并汇报自己的计算过程和结果。这样的设计让学生更加主动地参与到学习中来并培养了他们的独立思考能力和合作学习能力。综上所述，陈老师的这节课非常成功地完成了教学目标并取得了良好的教学效果。她的教学理念先进、教学方法灵活、教学内容丰富有趣并且非常注重细节的培养。这节课不仅让学生在学习中体验到了成功的喜悦更重要的是为他们今后学习除法奠定了坚实的基础。 培养学生的创新思维陈老师在课堂中不仅注重学生的基础知识掌握，还非常重视培养学生的创新思维。在讲解一些拓展性的问题时，她会引导学生从不同的角度去思考，并提出不同的解决方法。这样的设计不仅让学生在学习中获得了更多的知识更重要的是让他们学会了如何去思考问题并寻找解决问题的方法。 充分利用多媒体资源陈老师在教学过程中充分利用了多媒体资源，使抽象的数学问题变得生动形象，帮助学生更好地理解数学知识。例如：在讲解除法竖式计算时，她通过课件的演示让学生清晰地看到每一个数字的含义和计算过程，使抽象的数学问题变得形象化、具体化。这样的设计不仅提高了学生的学习兴趣更重要的是让他们更好地理解了数学知识。 重视学生的个体差异陈老师在教学过程中非常重视学生的个体差异，她会针对不同层次的学生设计不同难度的练习，让每个学生都能得到相应的发展。例如：在讲解两三位数除以一位数的竖式计算时，她针对不同层次的学生设计了不同难度的练习，让每个学生都能在练习中得到提高。这样的设计不仅让学生在学习中获得了更多的知识更重要的是让他们体验到了学习的快乐。总的来说，陈老师的这节课非常成功，她通过生动形象的教具演示、讲练结合和民主和谐的教学方式让学生在轻松愉快的学习氛围中获得了新知并培养了良好的学习习惯。这节课不仅让学生在学习中体验到了成功的喜悦更重要的是为他们今后学习除法奠定了坚实的基础。