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《军神》是一篇记叙文，主要讲述了刘伯承在重庆治疗眼伤时，拒绝使用麻醉剂，凭借着坚定的意志和卓越的军事才能，成功地完成了手术，被沃克医生称赞为“军神”。下面...

《军神》是一篇记叙文，主要讲述了刘伯承在重庆治疗眼伤时，拒绝使用麻醉剂，凭借着坚定的意志和卓越的军事才能，成功地完成了手术，被沃克医生称赞为“军神”。下面我们开始讲解课文：导入新课介绍刘伯承（刘伯承四川开县人，中国共产党的优秀党员，中华人民共和国元帅，中国人民解放军缔造者之一。）导入新课今天我们要学习一篇关于刘伯承元帅的课文——《军神》初读课文，整体感知提出要求借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子检查自读情况指名读课文，正音再读课文思考：课文主要讲了一件什么事？回答问题细读课文，体会情感指名读第一段思考：刘伯承为什么要求不打麻药？（1）讨论（2）总结：因为他担心脑子坏了，将来不能指挥打仗。这种担忧反映了他的高度革命责任感和坚强的意志。自由读第二段到第四段思考：刘伯承是怎样忍受手术的痛苦的？划出有关词语。（1）回答问题（2）再读课文，你有什么感受？默读最后一段思考：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？划出有关句子。（1）回答问题（2）沃克医生一开始称刘伯承为“军人”，后来称他为“军神”，这说明了什么？（沃克医生对刘伯承的敬佩。）再读课文体会刘伯承的优秀品质总结全文刘伯承以他的坚强意志和卓越军事才能，成功地完成了手术，这种高度的革命责任感和坚强的意志令人敬佩。我们应该学习他的精神，努力做一个有责任感、有坚强意志的人拓展延伸你还知道刘伯承的哪些事迹或故事？与同学们分享一下写一篇读后感谈谈你从《军神》这篇课文中得到的启示和感悟词语解释鱼翔浅底指鱼在浅水里面自由自在地游动眼眶眼睛周围的部位惊呆了惊讶得呆住了军神指在军队中有极高威信和声望的人擦去用手或布把物体表面的灰尘或污渍抹去勉强能力不够，还尽力做施行按照某种方式或办法去做身先士卒指作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。现在也用来比喻领导带头，走在群众前面沃克医生本文中的主要人物之一，刘伯承元帅的朋友和医生作业布置有感情地朗读课文完成课后作业课后思考课文中哪些描写表现了刘伯承的“军神”形象？从中可以看出他具有哪些优秀的品质？沃克医生对刘伯承的态度发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？你认为刘伯承的坚强意志和卓越军事才能对他在战争中取得胜利有什么影响？你还知道哪些战争中的英雄故事？与同学们分享一下以上就是《军神》这篇课文的讲解内容。希望对你有所帮助。课堂讨论你认为刘伯承拒绝使用麻醉剂承受了手术的痛苦，他的做法是否值得？学生可以结合课文中的描写，从不同角度展开讨论。有些学生可能会认为刘伯承的做法值得，因为他展现出了坚强的意志和卓越的军事才能，这种精神可以激励士兵和人民为了国家和民族的利益而奋斗；有些学生可能会认为刘伯承的做法不值得，因为现代医学已经进步了很多，使用麻醉剂可以减轻手术的痛苦，让手术更加安全和有效。在现实生活中我们是否也需要像刘伯承一样具备坚强的意志和卓越的军事才能？这个问题可以引导学生思考如何在日常生活和学习中展现出坚强的意志和卓越的才能。有些学生可能会认为，在学习中需要具备坚持不解、克服困难的精神，才能够取得优异的成绩；有些学生可能会认为，在工作中需要具备高度的责任感和创造力，才能够取得成功。你认为沃克医生为什么会称刘伯承为“军神”？学生可以结合课文中的描写，从沃克医生对刘伯承的态度变化、刘伯承的军事才能、刘伯承的品质等方面展开讨论。有些学生可能会认为，沃克医生是因为被刘伯承的坚强意志和卓越军事才能所震撼，才称他为“军神”；有些学生可能会认为，沃克医生是因为被刘伯承的人格魅力所吸引，才称他为“军神”。通过以上课堂讨论，可以引导学生深入思考课文中的内容，理解刘伯承的优秀品质和坚强的意志，同时也可以引导学生思考如何在日常生活和学习中展现出这种品质和意志。课堂小游戏游戏一：刘伯承的故事接龙教师首先讲述刘伯承的某个故事比如他在战争中如何指挥士兵取得胜利学生分成小组每个小组轮流讲述刘伯承的故事，每个故事之间要有连贯性最后每个小组选出一位代表，将小组所讲述的故事分享给全班同学这个游戏可以帮助学生更好地了解刘伯承的生平事迹和优秀品质，同时也可以锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力。游戏二：军神挑战赛教师准备一些有关刘伯承的题目比如关于他的生平事迹、名言、军事理论等学生分成几个小组每个小组选派一位代表参加比赛每个代表轮流回答教师提出的问题回答正确的小组可以获得分数最后统计各小组的得分，得出胜利的小组这个游戏可以帮助学生更深入地了解刘伯承的事迹和品质，同时也可以锻炼学生的反应能力和知识储备。总结与反思通过本次课文《军神》的学习，学生们对刘伯承的坚强意志和卓越军事才能有了更深入的了解，同时也对他在战争中所做出的贡献有了更加清晰的认识。在课文讲解过程中，教师通过引导学生阅读、思考、讨论和游戏等多种方式，帮助学生更好地掌握课文内容，同时也激发了学生的学习兴趣和积极性。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。比如在讲解过程中，对于刘伯承的军事理论和实践方面还可以进一步拓展；在引导学生思考时，有些问题可能设置得不够巧妙或者不够深入；在游戏环节中，有些学生可能因为过于活跃而影响了课堂秩序。因此，在今后的教学过程中，教师应该更加注重对课文内容的拓展和深化；同时也要加强课堂秩序的管理和维护；此外还可以增加一些多媒体素材比如图片、视频等来帮助学生更好地了解课文内容。布置作业再次阅读课文深入体会刘伯承的坚强意志和卓越军事才能搜集刘伯承的其他事迹或故事制作一份手抄报，展示他的优秀品质和军事才能写一篇小作文描述一次自己克服困难或挑战的经历，体现坚强的意志和毅力完成课后练习题巩固所学知识通过以上作业的布置，可以进一步巩固学生对课文内容的掌握和理解，同时也可以拓展学生的视野和思维，培养他们的自主学习和思考能力。教学建议结合课文背景和时代背景让学生更好地理解刘伯承的品质和行为的意义。可以介绍一些当时的历史事件和战争环境，帮助学生建立更加全面的历史认识在讲解过程中注重培养学生的阅读理解能力和分析能力，引导学生通过细节描写和情感描写深入理解课文内容结合刘伯承的军事思想和战略战术引导学生探讨他的领导风格和战争策略，培养学生的军事素养和战略思维在课堂讨论和游戏中教师要注重引导学生尊重历史事实和人物形象，避免歪曲或诋毁历史人物形象在教学过程中注重培养学生的团队合作精神和创新思维能力，鼓励学生在讨论和游戏中提出新的观点和想法通过以上教学建议的落实，可以进一步提高学生的学习效果和综合素质，培养学生的历史意识、阅读理解能力、分析能力和创新思维能力。