物理温度说课PPT

《温度》是人教版义务教育教科书物理八年级上册第三章第一节的内容"是本章知识结构的基础，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕...

《温度》是人教版义务教育教科书物理八年级上册第三章第一节的内容"是本章知识结构的基础，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。本节主要内容有温度的概念，摄氏温度规定，温度计使用方法和体温计的特殊结构这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫温度计是生活中常用的测量工具学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助，也是今后继续学习热学知识的基础说学生八年级的学生好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以动手探究的方式进行教学，学生能逐步理解和应用科学知识。生活中，学生接触天气预报的机会还是很多的，摄氏温度的读是容易出错的地方。要加以引导。对于温度计指示的温度，学生不能立刻学会正确的方法，要在学生错误的读法上引导学生正确读数。引导学生正确使用温度计。说目标根据课程标准，我把本节课的教学布标定位知识与技能知道温度和摄氏温度的规定过程与方法通过观察和实验，了解温度计的特点和工作原理情感态度与价值观通过用温度计测量水的温度的实验，体验学习物理的乐趣，激发学生科学探究的精神说教学重难点由于学生平时接触温度计的机会比较少，刚开始学一些测量工具的使用，操作过程不规范，结合上述目标，我把本节课的教学重难点定为:重点能使用温度计测量液体温度并正确度数难点温度计的使用注意事项说教学方法教师在课堂中要引导学生掌握基本知识点，观察学生上课实验操作情况，因此本节课教师主要采取讲授法和观察法教学，帮助学生掌握基本知识点同时又采用实践法和讨论法，体现学生主体作用通过学生操作探究--分析归纳--演绎应用的学习过程，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的学习能力，帮助学生建构知识体系，激发探究欲望、提升动手能力教学过程