通化师范学院学分制教学管理办法PPT

为贯彻落实《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）、《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教...

为贯彻落实《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）、《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号），完善学校学分制教学管理制度，提高人才培养质量，依据《通化师范学院学生管理规定》等文件，结合学校实际情况，特制定本办法。学分制学分制是一种以学分为计量单位衡量学生完成学业状况，以平均学分绩点衡量学生学习优劣，以弹性学制为前提，以选课为核心，以竞争机制为动力，以教师挂牌授课、学生发展自我设计等为内涵的教学管理制度。学制与学期1.学制专业标准修业年限（学习年限）根据国家相关文件确定，本科一般为4年，专科一般为3年，在校学习年限实行弹性制，最长学习年限（含休学与保留学籍）为在专业标准学习年限基础上增加2年。创业休学时间不计入最长学习年限，创业休学时间累计不超过3年。2.学期实行一学年两学期制，分别为秋季学期和春季学期。各学期教学周数为20周，其中课堂教学16周，考试2周，实践周、见习或机动周等按教学时间表安排执行。寒暑假分别为7周和5周。全校各专业各年级各学期的安排同步等长。学分与课程设置1.学分计算办法（1）理论课程每16学时记为1学分（2）实验、实践课程每32学时记为1学分，超过32学时的实验课程需单独设置（3）集中安排的实践环节（实习、见习）原则上1周为0.5学分。分散安排的各类实习折合成周数后再计算学分2.课程体系课程体系需有效支撑培养目标和毕业要求达成，充分体现知识、能力、素质结构的纵横向关系，在纵向不同层次课程间建立课程串，在横向同一层次课程间建立课程平台。合理确定各类课程学分比例以及第一课堂与第二课堂之间的关系。具体课程设置以有效实现培养目标为核心，用课程地图能清晰体现专业培养目标的实现脉络；合理设置理论课程和实践课程比例、必修课程和选修课程比例、课内和课外比例，深入挖掘课程思政教学内容，形成“课程+德育”的通识教育课程、专业教育课程、集群共享课程和创新创业与实践教育课程结构。成绩管理1.课程考核分为考试与考查两种形式，具体按本年级培养方案规定执行。考试以百分制给出成绩，考查以五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）或百分制给出成绩鼓励教师采用多种多样的考试方式，特殊考试方式经教研室和院、部审核上报教务处批准后即可实行2.加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，各部分成绩的具体比例关系由课程承担单位根据教学大纲自行确定，期末考试成绩所占比例原则上不得低于50％。新生第一学期至少有一门学科基础课或专业课进行期中考试考查课程在期末考试前结束,考查课程依据平时作业、小测验、小论文、实验报告、操作、课程总结或闭卷笔试等给出成绩。既有理论又有实验（或实践）的课程，由课程承担单位根据教学大纲限定理论部分最低成绩。3.过程考核成绩、考查课成绩要在课程结束后，期末考试开始前录入教务管理系统中4.考试成绩合格即取得该课程学分，同时用绩点和平均学分绩点来综合评价学生的学习质量考核成绩与绩点的关系为绩点=（课程成绩-50）/10。平均学分绩点的具体计算方法为（1）一门课程的学分绩点=绩点×学分数（2）学期、学年或累计平均学分绩点=（学期、学年或累计）所修课程的学分绩点之和/（学期、学年或累计）所修课程的学分数之和百分制、五级制、两级制成绩绩点之间的对应关系：百分制绩点五级制绩点两级制绩点90－1004.0－5.0优秀4.5合格1.580－893.0－3.9良好3.570－792.0－2.9中等2.560－691.0－1.9及格1.50－590不及格0不合格0选课（一）选课资格1.学生在选课前必须按照学校规定的日期办理注册手续，未注册者不具备选课资格，不允许听课和考试2.凡需重修课程的学生，在办理重修手续后，才具有重新修读相应课程、获得相应学分的资格3.学生在按规定修读本专业课程基础上，根据自己的学习情况，可以跨出本专业选修其他专业课程（二）选课安排教务处一般于每学期第9-15周编排下一学期课表，第18-19周进行选课，学生按具体通知要求登录教务系统进行选课。学业预警、留级1.学业预警学年必修课不及格累积达到15学分的给予学业预警，预警书送达学生签字，并由所在学院及时通知家长2.学业留级按《通化师范学院学生管理规定》相关条款执行，学生不同意留级的，按退学处理。学生留级期间须正常缴纳学费及其他相关费用毕业及学位学生在规定学习年限内，修满培养方案要求的毕业学分，符合毕业条件，准予毕业，并颁发毕业证书，符合《通化师范学院学士学位授予工作细则》中规定的学士学位授予条件，即授予学士学位。学费管理条件成熟情况下，学校按学分收取学费其他本办法自公布之日起开始施行，由教务处、学生工作处负责解释