英语定语从句课件PPT
教学目标掌握定语从句的基本结构和用法学会识别和区分限制性定语从句和非限制性定语从句能够正确使用关系代词和关系副词引导定语从句教学内容1. 定语从句的定义和...
教学目标掌握定语从句的基本结构和用法学会识别和区分限制性定语从句和非限制性定语从句能够正确使用关系代词和关系副词引导定语从句教学内容1. 定语从句的定义和作用定语从句是英语语法中一个重要的从句类型，它用于修饰名词或代词，提供更多的信息和描述。定语从句通常位于所修饰的名词或代词之后，由关系代词或关系副词引导。2. 定语从句的基本结构定语从句的基本结构包括：先行词、关系词和从句部分。关系词在从句中起到引导的作用，指代先行词，并在从句中充当句子成分。3. 限制性定语从句和非限制性定语从句限制性定语从句和非限制性定语从句的主要区别在于引导词和标点符号的使用。限制性定语从句是必需的，用来限制先行词的意义；而非限制性定语从句则是对先行词进行补充说明，即使去掉也不会影响句子的意思。4. 关系代词和关系副词的用法关系代词和关系副词是引导定语从句的关键元素。关系代词包括that、which、who、whom、whose等，它们在从句中充当主语或宾语；关系副词包括where、when、why、how等，它们在从句中充当状语。5. 定语从句的特殊用法某些特定的名词后面可以接关系代词作定语，形成一些特殊的用法。例如，way后面可以接关系副词where；reason后面可以接why；等等。教学步骤1. 导入新课：通过实例引入定语从句的概念和基本结构。2. 讲解和演示：通过例句解释定语从句的各个组成部分和关系词的用法。3. 练习和反馈：让学生尝试分析和翻译包含定语从句的句子，及时纠正错误和理解偏差。4. 总结和归纳：总结定语从句的基本结构和用法，强调关系词的重要性和特殊用法的规律。教学评价通过课堂练习、小组讨论和测试等方式对学生的学习成果进行评价，及时发现并纠正学生在理解和运用定语从句时出现的问题。同时，鼓励学生积极使用定语从句进行口头和书面表达，提高他们的语言运用能力。教学难点及解决方法1. 先行词与关系词的匹配问题在选择关系词时，学生常常会犯错。需要强调的是，关系词的选择取决于先行词的意义和在从句中的语法功能。例如，先行词是物时，关系词用which或that；先行词是人时，关系词用who或that等。2. 非限制性定语从句与先行词的连接问题非限制性定语从句与先行词通常用逗号分隔，这是与限制性定语从句的一大区别。在阅读中，学生需要注意区分这两种类型的定语从句，从而正确理解句子的意思。3. 关系副词的选择和使用问题关系副词when、where、why等的使用也是学生容易出错的地方。需要强调的是，关系副词在从句中作状语，因此需要分析从句的句子结构来确定需要使用哪个关系副词。解决方法：(1) 通过大量的例句和练习，让学生熟悉先行词与关系词的匹配规则，提高他们的识别能力。(2) 对比限制性定语从句和非限制性定语从句的结构和用法，让学生明确两者的区别。(3) 对关系副词的选用进行专项训练，通过大量的例句和练习，让学生熟悉各种关系副词的用法。教学建议和注意事项1. 教学建议(1) 教师在教学中应注重引导学生观察、分析和归纳定语从句的规律，培养他们的独立思考能力。(2) 鼓励学生多读、多写含有定语从句的英语句子和文章，提高他们的语感和语境理解能力。(3) 通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在真实的语境中使用定语从句，加深他们对知识点的理解和记忆。2. 注意事项(1) 教师在教学中要避免机械性的语法规则传授，而应该注重学生的实际运用能力。(2) 提醒学生在理解和使用定语从句时要注意语言的得体性和准确性。(3) 鼓励学生通过自主学习和合作学习相结合的方式，提高学习效率和质量。
