分数的初步认识说课PPT

教材分析本课是在学生已经学习整数的基础上，初步认识分数。在教材中，分数是比较抽象的概念，教材先由“分苹果”引出“平均分”，再由“分一个蛋糕”引出“整数部分...

教材分析本课是在学生已经学习整数的基础上，初步认识分数。在教材中，分数是比较抽象的概念，教材先由“分苹果”引出“平均分”，再由“分一个蛋糕”引出“整数部分已学完，要研究它的另一部分”，从而引出分数。通过例1、例2使学生初步理解分数的意义，并学会读、写分数。教学目标使学生初步认识分数知道分数表示的部分与整体的关系初步学会用直观的方法比较分子、分母相同的分数的大小结合教学内容进行爱国主义教育重点难点重点初步认识分数，知道分数表示的部分与整体的关系难点初步学会用直观的方法比较分子、分母相同的分数的大小教学过程导入新课用故事导入法。先给学生讲一个“猪八戒吃西瓜”的故事，然后教师问学生：“你们知道猪八戒是怎样分西瓜的吗？这样分西瓜公平吗？那应该怎样分呢？”然后教师引出课题：“把一个西瓜平均分成两份，其中的一份就是这个西瓜的1/2，像这样的数就是分数。今天我们就一起来学习有关分数的知识。”学习新课通过多媒体课件依次展示“分苹果”“分蛋糕”的情境，然后教师问学生：“你们知道这些1/2、1/3、2/3……表示什么吗？谁能说说什么叫分数？”然后教师出示分数（1/2、1/3、2/3），并让学生观察这些分数的特点。教师问学生：“你们发现了什么？”学生回答后，教师总结：“分子表示部分，分母表示整体，中间的横线叫分数线。”然后教师示范写分数，并让学生练习写分数。教师问学生：“你们还发现了什么？”学生回答后，教师总结：“分数线下面的数叫做分子，上面的数叫做分母。”然后教师问学生：“你们知道分数线上面的数和下面的数有什么关系吗？”学生回答后，教师总结：“分数线上面的数是被除数，下面的数是除数（被除数是分子，除数是分母）。”然后教师问学生：“你们知道分数是怎么读的吗？”然后教师示范读分数，并让学生练习读分数。接着教师问学生：“你们知道这些分数中哪些是大于1的？哪些是小于1的？为什么？”然后教师总结：“同分母的分数相比较，分子大的那个分数就大；同分子的分数相比较，分母小的那个分数就小。”最后教师让学生用手指指出图中的部分，并让学生用手指指出图中的整体巩固练习先让学生做练习十五的第1题，然后再做第2题课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？