昆体良PPT

古罗马教育家昆体良约35—约100年，古罗马时期的著名律师、教育家和皇室委任的第一个修辞学教授，也是公元1世纪罗马最有成就的教育家。他是教育史上大大发展完...

古罗马教育家昆体良约35—约100年，古罗马时期的著名律师、教育家和皇室委任的第一个修辞学教授，也是公元1世纪罗马最有成就的教育家。他是教育史上大大发展完善教育方法和思想的先驱。他主张对儿童的教育应是鼓励的，能激发他们兴趣的。外文名 Marcus Fabius Quintilianus出生地罗马帝国西班牙行省加拉古里斯出生日期约 35年逝世日期约 100年职业教育家，律师，修辞学教授代表作品雄辩术原理人物生平昆体良于公元35年出生于罗马帝国西班牙行省埃布罗河上游加拉古里斯的一个小镇[2] 其父在罗马教授雄辩术，颇有名声。昆体良少年时随父亲到罗马求学，受过雄辩术教育。他当过10年律师。公元70年被任命为一所国立拉丁语修辞学校的主持人。由于在雄辩术方面的造诣以及在办学上的成就，当罗马帝国在公元78年设立由国家支付薪金的雄辩术讲座时，他成了该讲座的第一位教师昆体良在拉丁语修辞学校工作了二十年左右，大约在公元90年左右退休。90年以后，他主要从事著述，一度曾担任元首图密善两个侄外孙的家庭教师，并因此被封赠执政官的荣誉称号在担任教师的同时，昆体良还兼任律师，这使他有可能以当律师的丰富实践经验充实教学内容，把理论与实践紧密地结合起来。他与西塞罗一样，认为一个理想的演说家，首先必须是一个良善的人，道德的生活比华丽的辞藻更重要得多。他对于教育事业怀有很大的信心，认为教育者应当看到儿童具有无限的潜在能力和发展的可能性，天赋的素质在学习上固然是重要的，但不能因此抱怨只有少数人有能力可以接受教育，而多数人是迟钝的；相反，大多数人是敏于理解和乐意学习的，那些呆笨的人如同不正常的事物一样，是非常少的。他竭力主张并多方论证了公共教育比私人教育优越的观点。他要求未来的演说家必须生活在最公开的和阳光普照的公共生活之中，要善于与社会交往，从而经常受到新的刺激和鼓舞在学习上，他认为作为一个演说家，必须有广博的、稳固的知识基础他特别强调文学教学（包括学习历史家、科学家和诗人的著作）的重要性，他说：“除非很好地、真正地打好基础，否则，上层建筑就会倒塌。 ”反对体罚在世界教育史上，昆体良是最早提出反对体罚的教育家体罚，在古代和中世纪，是世界各民族中普遍流行的教育方法之一。古埃及的谚语说：“男孩的耳朵是长在背上的”，意思是必须打学生的背才能使他们听课。谚语还说；“学神把教鞭送给人间”，意思是借鞭打来教学是神所确认的。一般人甚至把教育比作驯兽，把教鞭当作教育的同义语。即使到当代，在有的号称发达国家的学校中，对学生的体罚仍然受到法律保护和家长的支持。但是，昆体良早在公元一世纪就明确提出反对体罚，说明他不愧是有远见卓识的教育家。昆体良反对体罚所持的理由体罚是残忍行为，是一种凌辱如果申斥还不足以矫正孩子的过失，他就会对体罚习以为常，使体罚失去作用如果经常正面告诫，在课业上严加督促，体罚就没有必要幼年时使用体罚，一旦长大以后，恐怖失去作用，就更难以驾驭体罚造成儿童心情压抑、沮丧、消沉从上述昆体良反对体罚的理由中，可以看到他对儿童的深刻了解，对儿童人格的尊重，对正面教育的强调，以及对培养儿童生龙活虎般的积极性、创造性的要求。这些都是文艺复兴以后一切进步教育家追求的理想。